Cultura Audiovisual · 1° Bachillerato

Ideas de aprendizaje activo

Elementos morfológicos de la imagen

El estudio de los elementos morfológicos constituye la base del lenguaje visual en el currículo de Cultura Audiovisual. No se trata solo de identificar puntos, líneas o colores, sino de comprender cómo estas unidades mínimas de significado operan de forma combinada para generar sensaciones y dirigir la atención del espectador. En 1.º de Bachillerato, los alumnos deben pasar de una observación pasiva a un análisis técnico que les permita descodificar cualquier mensaje visual, desde una obra pictórica clásica hasta un post en redes sociales.

• Competencias Clave LOMLOE
• RD 243/2022, Competencia Específica 1
• Saberes Básicos CAU.1.A.1. Elementos configurativos de la imagen

• 20–50 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Paseo por la galería
• 50 min · Grupos pequeños

Estaciones de rotación: Laboratorio morfológico

Organiza cuatro estaciones dedicadas al punto, la línea, la forma y la textura. En cada una, los grupos deben intervenir una fotografía base usando acetatos y rotuladores para alterar su significado original mediante la adición o modificación de ese elemento específico.

¿Cómo influyen los colores en nuestras emociones al observar una imagen?

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Crear
• Habilidades Relacionales
• Conciencia Social

Actividad 02

• Piensa-pareja-comparte
• 20 min · Parejas

Piensa-pareja-comparte: Psicología del color en el cine

Muestra tres fotogramas de películas con paletas cromáticas muy marcadas. Los alumnos analizan individualmente qué emociones les transmiten, discuten sus conclusiones con un compañero y finalmente comparten con la clase cómo el color condiciona la narrativa.

¿Qué papel juega la textura en la percepción visual?

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Autoconciencia
• Habilidades Relacionales

Actividad 03

• Paseo por la galería
• 40 min · Grupos pequeños

Investigación colaborativa: El rastro de la mirada

Usando una herramienta de dibujo digital o papel cebolla sobre anuncios impresos, los grupos deben trazar los vectores (líneas imaginarias) que guían la mirada del espectador. Deben presentar sus hallazgos explicando qué elemento morfológico actúa como centro de atención principal.

¿De qué manera el punto y la línea dirigen nuestra mirada?

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Crear
• Habilidades Relacionales
• Conciencia Social

Algunas notas para enseñar esta unidad

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Atención a estas ideas erróneas

• El punto es siempre una marca circular pequeña.

  En lenguaje visual, el punto es cualquier unidad mínima que atrae la mirada por contraste, independientemente de su forma. El debate grupal sobre qué objetos actúan como 'puntos' en una fotografía ayuda a los alumnos a entender este concepto abstracto.

• El color es puramente decorativo o subjetivo.

  El color tiene funciones comunicativas y simbólicas codificadas culturalmente. Mediante la comparación de anuncios de diferentes épocas o países, los alumnos descubren que el uso del color responde a estrategias de comunicación intencionadas.

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Metodologías usadas en este resumen

• Paseo por la galería
• Piensa-pareja-comparte