Controversia accademica strutturata
Sostenere entrambe le tesi per giungere a un consenso
In sintesi
Durata
35–50 min
Dimensioni del gruppo
12–32 studenti
Configurazione dello spazio
Banchi disposti a coppie l'una di fronte all'altra
Materiali
- Documenti informativi sulle posizioni (entrambe le tesi)
- Griglia per la presa di appunti
- Modello per la dichiarazione di consenso
Tassonomia di Bloom
Competenze di Apprendimento sociale ed emotivo
Cos'è Controversia accademica strutturata?
La Structured Academic Controversy (SAC) è una strategia di apprendimento cooperativo in cui gli studenti esplorano molteplici prospettive su un tema complesso per raggiungere un consenso o una comprensione condivisa. A differenza del dibattito tradizionale, la SAC privilegia la risoluzione collaborativa dei problemi e l'assunzione di prospettiva (perspective-taking) rispetto alla vittoria in un'argomentazione, migliorando sensibilmente il coinvolgimento e il pensiero critico. Il metodo funziona sfruttando la dissonanza cognitiva per motivare gli studenti a conciliare informazioni contrastanti, portando a una comprensione concettuale più profonda. Richiedendo agli studenti di sostenere entrambe le parti di una questione e di sintetizzare poi i risultati, la metodologia promuove l'umiltà intellettuale e riduce la polarizzazione. Questo approccio è particolarmente efficace nelle scienze umane e sperimentali, dove temi sfaccettati spesso mancano di un'unica risposta corretta. La ricerca indica che quando gli studenti sono portati ad articolare un punto di vista opposto, sviluppano modelli mentali più sofisticati della materia trattata. In definitiva, la SAC trasforma l'aula in un laboratorio di discorso democratico, dotando gli studenti delle competenze comunicative civili necessarie per navigare in una società pluralistica.
Ideale per
Quando utilizzarlo
Fasce d'età
Materie consigliate
Come svolgere Controversia accademica strutturata
Selezionare un tema equilibrato
Scegliere una questione controversa che presenti due punti di vista distinti e basati su prove, preparando un set di letture "pro" e "contro" per ogni gruppo.
Formare gruppi eterogenei
Dividere la classe in gruppi di quattro, poi suddividere ogni gruppo in due coppie, assegnando a una coppia la posizione favorevole e all'altra quella contraria.
Ricercare e preparare le argomentazioni
Le coppie lavorano insieme per leggere i materiali assegnati, identificare le prove più solide e preparare una presentazione persuasiva per l'altra coppia del gruppo.
Presentare e ascoltare
Ogni coppia espone la propria posizione mentre l'altra prende appunti senza interrompere; la coppia che ascolta deve poi riassumere le argomentazioni dei relatori per confermarne la comprensione.
Invertire le posizioni
Le coppie si scambiano i ruoli e devono ora sostenere il punto di vista opposto, utilizzando le informazioni appena apprese per costruire una nuova tesi.
Sintetizzare e raggiungere il consenso
Il gruppo di quattro abbandona i ruoli assegnati e lavora congiuntamente per trovare punti di accordo e redigere un rapporto finale che rifletta una sintesi delle prove emerse.
Evidenze della ricerca
Johnson, D. W., Johnson, R. T.
2009 · Educational Researcher, 38(1), 37-51
La controversia costruttiva porta a risultati scolastici superiori, a un uso più frequente di strategie di ragionamento di alto livello e a una capacità di assumere la prospettiva altrui più accurata rispetto al dibattito o all'apprendimento individuale.
Johnson, D. W., Johnson, R. T., Tjosvold, D.
2014 · Handbook of Theory and Practice of Cultural Psychology, 1(1), 211-235
Lo studio dimostra che il conflitto intellettuale strutturato promuove una maggiore curiosità verso l'argomento e una ricerca più approfondita di nuove informazioni rispetto alla didattica tradizionale.
Argomenti adatti a Controversia accademica strutturata
Esplorate gli argomenti del programma in cui Controversia accademica strutturata è suggerito come strategia di apprendimento attivo.
Domande frequenti
Cos'è la Structured Academic Controversy (SAC)?
Come posso utilizzare la SAC nella mia classe?
Quali sono i vantaggi della SAC?
In cosa differisce la SAC da un tradizionale dibattito in classe?
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