Mapa Curricular de Matemáticas

Organiza el currículo de matemáticas para el año: secuencia los conceptos desde el sentido numérico hasta la aplicación, rastrea los criterios trabajados en espiral y conecta los contenidos con contextos del mundo real.

MatemáticasPrimaria (6-12)ESO (12-16)Bachillerato (16-18)

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Cuándo usar esta plantilla

  • Planificación anual del departamento de matemáticas para un curso completo
  • Alineación de equipos docentes para asegurar una secuencia coherente entre aulas
  • Preparación de pruebas de evaluación de diagnóstico o final de etapa
  • Desarrollo de nuevas programaciones didácticas bajo la normativa LOMLOE
  • Reuniones de coordinación vertical entre Primaria y ESO o ESO y Bachillerato

Secciones de la plantilla

Identifica la asignatura, el marco normativo (LOMLOE) y las ideas clave del año.

Nombre del curso y etapa (Primaria, ESO, Bachillerato):

Marco normativo y competencias específicas:

Bloques de saberes básicos cubiertos (Sentido Numérico, Medida, Geometría, Álgebra, Estadística):

Grandes ideas matemáticas del curso:

Conocimientos previos necesarios del año anterior:

Mapea la secuencia de unidades, mostrando cómo se construye el conocimiento matemático.

Unidad 1 (semanas, bloque, conceptos clave, conexión con previos):

Unidad 2:

...

Donde el desarrollo conceptual precede a la fluidez procedimental:

Donde los conceptos en espiral recurren y se profundizan:

Conexiones entre bloques de contenido:

Asocia cada criterio de evaluación a sus unidades e identifica cuáles se trabajan de forma recurrente.

Nuevos criterios introducidos este año (y en qué unidad):

Criterios en espiral (introducidos antes, ahora con más profundidad):

Criterios que aparecen en múltiples unidades:

Estándares que requieren tratamiento extendido (más de 2 unidades):

Mapea cuándo se introducen las representaciones (concreto, pictórico, abstracto) durante el año.

Materiales manipulativos introducidos por unidad:

Modelos visuales o pictóricos por unidad:

Transición a representaciones abstractas (cuándo y cómo):

Conexiones explícitas entre diferentes representaciones:

Mapea las evaluaciones principales, incluyendo las alineadas con pruebas externas o de etapa.

Evaluaciones de unidad por semana:

Alineación con pruebas de competencias (qué unidades cubren qué dominios):

Evaluaciones diagnósticas (inicio, mitad de curso):

Ventanas de intervención para alumnado con desfase curricular:

Mapea dónde conectan las matemáticas con aplicaciones reales y otras áreas.

Unidad 1: Conexiones reales (ej. fracciones en cocina, medida en ciencias):

Unidad 2:

...

Conexiones interdisciplinares (análisis de datos en ciencias, estadística en geografía):

Conexiones con el entorno o profesiones:

La perspectiva de Flip

Los mapas curriculares de matemáticas funcionan cuando son honestos sobre la secuencia en la que se construye la comprensión, no solo sobre el orden de los temas del libro de texto. Este mapa te ayuda a secuenciar unidades para que la base conceptual preceda a la práctica, visibiliza los estándares en espiral a lo largo del curso e identifica conexiones entre diferentes bloques de contenido.

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Cómo adaptar esta Plantilla

Para Matemáticas

Usa la estructura del Mapa de Matemáticas para organizar secuencias de resolución de problemas, permitiendo al alumnado trabajar con ejemplos antes de formalizar procedimientos.

Sobre el marco Mapa de Matemáticas

El diseño de un mapa curricular de matemáticas presenta un desafío único: el aprendizaje es altamente secuencial, pero esa secuencia no siempre es evidente. Algunos conceptos deben preceder a otros (la suma antes que la multiplicación, las fracciones antes que la proporcionalidad). Otros se trabajan en espiral, apareciendo repetidamente en diferentes niveles con una sofisticación creciente. Un buen mapa curricular hace explícitos tanto los prerrequisitos como esta progresión.

El currículo en espiral en matemáticas: La mayoría de los estándares y criterios de evaluación están diseñados como una espiral: el alumnado se encuentra con los mismos conceptos en múltiples cursos, aumentando la profundidad y complejidad cada vez. Un mapa de matemáticas debe mostrar qué saberes básicos se introducen este año, cuáles se retoman con mayor profundidad y cuáles se revisan desde años anteriores.

Arco de desarrollo conceptual: El mapa debe secuenciar las unidades de modo que la comprensión conceptual se construya antes que la fluidez procedimental, y ambas antes que la aplicación. Las unidades que introducen nuevos objetos matemáticos (variables, funciones, vectores) deben aparecer antes que las unidades que requieren agilidad con dichos objetos.

Conexión de representaciones: Una de las decisiones más importantes es cuándo introducir diferentes representaciones (concreto, pictórico, abstracto) para conceptos clave. El mapa debe reflejar dónde se introducen materiales manipulativos, dónde se usan modelos visuales y dónde se realiza la transición hacia el trabajo simbólico abstracto.

Aplicación y sentido matemático: Los mapas que solo consisten en bloques de contenido aislados pierden oportunidades de conectar ideas. Los mapas efectivos identifican puntos donde el razonamiento estadístico requiere pensamiento proporcional o donde la medida geométrica implica modelización algebraica.

Coherencia vertical: Más que cualquier otra materia, las matemáticas requieren coherencia vertical. El currículo de cada año debe basarse en el anterior y sentar las bases del siguiente. Un mapa curricular debe diseñarse conociendo los mapas de los niveles previos y posteriores.

Mapa Anual

Visualiza el curso completo: organiza unidades, cobertura de criterios de evaluación y evaluaciones principales de modo que puedas ver el año de un vistazo y detectar lagunas antes de que empiece el curso.

Alcance y Secuencia

Documenta el alcance y el orden de tu currículo: qué vas a enseñar y en qué secuencia. Garantiza una articulación vertical coherente y una cobertura consistente entre grupos y cursos.

Guía de Temporalización

Crea una guía de ritmo semanal que ancla la enseñanza al calendario escolar: contempla los períodos de evaluaciones externas, los días festivos y el tiempo de repaso para saber de antemano dónde habrá más presión de tiempo.

Unidad de Matemáticas

Planifica una unidad de matemáticas con coherencia conceptual: de la comprensión intuitiva a la fluidez procedimental y la aplicación en contexto. Cada sesión se apoya en la anterior dentro de una secuencia conectada.

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Preguntas frecuentes

Prioriza la profundidad en los conceptos fundamentales. Algunos criterios pueden enseñarse brevemente en contexto sin instrucción explícita prolongada. Identifica qué conceptos son estructurales (de los que depende el aprendizaje futuro) y protege su tiempo lectivo incluso si el ritmo es ajustado.
Integra evaluaciones diagnósticas al inicio del año y de cada unidad. Mapea explícitamente ventanas de intervención: momentos donde el alumnado con lagunas recibe apoyo específico sin perderse la nueva instrucción. Es difícil pero esencial para evitar el desfase curricular acumulado.
Usa códigos de colores o etiquetas para los criterios que aparecen en varias unidades. En cada aparición, anota la forma específica en que el criterio se profundiza o extiende: no solo que aparece de nuevo, sino qué hay de nuevo en este encuentro con el concepto.
Un mapa curricular no suele bajar al detalle de la estrategia diaria; eso pertenece a la unidad o sesión. La excepción son los compromisos pedagógicos de alto nivel (como el enfoque CPA: concreto, pictórico, abstracto) que deben ser consistentes en todo el currículo.
Anualmente como mínimo. Deben revisarse basándose en los datos de evaluación (¿qué unidades dejaron más lagunas?), la experiencia docente (¿qué unidades tomaron más tiempo del previsto?) y los cambios normativos. Un mapa sin revisar en tres años suele estar desfasado.
Las matemáticas son una de las áreas donde el aprendizaje activo tiene mayor base científica. Tu mapa puede identificar qué unidades se prestan a la exploración con manipulativos, cuáles a la resolución colaborativa y cuáles al discurso matemático estructurado. Mapear estos enfoques asegura experiencias variadas durante el año. Usa este mapa para la visión global y Flip para generar las situaciones de aprendizaje que dan vida a cada unidad.
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