SEL-Bewertungsraster-Generator

Die Bewertung von sozial-emotionalem Lernen (SEL) erfordert eine grundlegend andere Herangehensweise als die Leistungsbeurteilung in akademischen Fächern. Das Ziel ist nicht, Schüler nach ihrer emotionalen Kompetenz zu ranken, sondern ihnen zu helfen, Selbstwahrnehmung und eine Wachstumsorientierung bezüglich ihrer eigenen SEL-Fähigkeiten zu entwickeln.

Warum SEL-Bewertung anders ist: Während die akademische Bewertung fragt: „Was weiß der Schüler und was kann er?“, fragt die SEL-Bewertung: „Wie wächst der Schüler in seiner Fähigkeit, sich selbst und andere zu verstehen und zu führen?“ Der Zweck ist die entwicklungsbegleitende Dokumentation, nicht der Vergleich oder das Ranking.

Beobachtbar versus intern: Die SEL-Bewertung sollte sich auf beobachtbare Verhaltensweisen konzentrieren, nicht auf interne Zustände. Man kann beobachten, ob ein Schüler eine Beruhigungsstrategie anwendet: man kann jedoch nicht beobachten, ob er sich innerlich ruhig fühlt. Raster, die Gefühle statt Verhaltensweisen bewerten, verletzen die Privatsphäre und liefern ungenaue Daten. Beobachtbare Kriterien wie „nutzt bei Frustration mindestens eine Selbstregulationsstrategie“ oder „erkennt die Perspektive eines anderen an, bevor er die eigene teilt“ sind valide und angemessen.

Selbsteinschätzung als primäres Werkzeug: Im Bereich SEL ist die Selbsteinschätzung der Schüler oft wertvoller als die Fremdeinschätzung durch Lehrkräfte. Schüler haben Zugang zu ihrem eigenen Erleben, den Lehrkräfte nicht haben. Ein gut gestaltetes Raster zur Selbsteinschätzung hilft Schülern, eine präzise Selbstwahrnehmung zu entwickeln, was wiederum ein zentrales SEL-Ziel darstellt.

Vermeidung von Überwachung: SEL-Bewertungsraster sollten niemals als Überwachung des Privatlebens oder der emotionalen Zustände empfunden werden. Die Kriterien müssen sich auf das Verhalten in der Schule und im Klassenzimmer konzentrieren, das für das Lernen und die Beziehungen relevant ist, nicht auf das Familienleben oder private Erfahrungen.

Wachstumsdokumentation: Die nützlichste SEL-Bewertung verfolgt das Wachstum über einen längeren Zeitraum, statt nur einzelne Datenpunkte zu erfassen. Ein Raster, das zu Beginn, in der Mitte und am Ende einer Einheit oder eines Halbjahres verwendet wird, ermöglicht es Lehrkräften und Schülern, echte Fortschritte zu dokumentieren, was weitaus bedeutsamer ist als jede punktuelle Note.

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