Svenska · Årskurs 3 · Tala, lyssna och samtala · Vårterminen

Intervjuer: Att ställa och svara på frågor

Eleverna lär sig grunderna i att intervjua, inklusive att formulera frågor och att svara tydligt och utförligt.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22:SV4

Om detta ämne

I ämnet intervjuer lär sig eleverna i årskurs 3 grunderna i att ställa relevanta frågor och svara tydligt och utförligt. De formulerar öppna och slutna frågor om specifika ämnen, som en favoritaktivitet eller en familjetradition. Genom övningar upptäcker de hur aktivt lyssnande, med nickar och följdfrågor, stärker samtalet och leder till rikare svar.

Detta område kopplar direkt till Lgr22:s centrala innehåll i svenska för årskurs 3, särskilt målen om att tala, lyssna och samtala. Eleverna utvecklar förmågan att anpassa frågor efter syfte, jämföra frågetyper och ge utförliga svar som bygger på mottagarens intresse. Det främjar sociala kompetenser som empati och tydlig kommunikation, vilket är grundläggande för alla skolämnen.

Aktivt lärande passar utmärkt här, eftersom praktiska aktiviteter som parintervjuer och rollspel gör processen engagerande. Eleverna upplever direkt hur bra frågor ger bättre svar, vilket ökar motivationen och förankrar kunskapen långsiktigt. Kollaborativa reflektioner efter övningar hjälper dem att analysera och förbättra sina strategier.

Nyckelfrågor

1. Designa relevanta frågor för en intervju om ett specifikt ämne.
2. Förklara hur man lyssnar aktivt under en intervju.
3. Jämför hur man svarar på öppna och slutna frågor.

Lärandemål

• Designa minst tre relevanta frågor för en intervju om ett valt ämne, med hänsyn till syfte och målgrupp.
• Förklara hur aktivt lyssnande, inklusive nickningar och följdfrågor, bidrar till en lyckad intervju.
• Jämföra och beskriva skillnaden mellan öppna och slutna frågor samt ge exempel på när respektive frågetyp är mest lämplig.
• Formulera tydliga och utförliga svar på intervjufrågor, anpassade efter frågans karaktär.

Innan du börjar

Grundläggande samtal och lyssnande

Varför: Eleverna behöver ha en grundläggande förståelse för att turas om att prata och lyssna i enklare samtal.

Att förstå och formulera enkla meningar

Varför: Förmågan att konstruera begripliga meningar är nödvändig för att både ställa och svara på frågor.

Nyckelbegrepp

Intervju	En konversation där en person ställer frågor till en annan för att få information om ett visst ämne.
Öppen fråga	En fråga som uppmuntrar till ett längre och mer utförligt svar, ofta inledd med ord som 'hur', 'varför' eller 'berätta om'.
Sluten fråga	En fråga som oftast förväntar sig ett kort, specifikt svar, ofta 'ja' eller 'nej', eller ett enstaka ord.
Aktivt lyssnande	Att vara fullt koncentrerad på vad den andra personen säger, visa att man lyssnar genom kroppsspråk och ställa följdfrågor.
Följdfråga	En fråga som ställs för att få mer information eller förtydligande baserat på ett tidigare svar.

Se upp för dessa missuppfattningar

Vanlig missuppfattning

Alla frågor ger lika bra svar.

Vad man ska lära ut istället

Elever tror ofta att slutna frågor räcker, men öppna frågor ger djupare svar. Genom parövningar jämför de svarstyper direkt och ser skillnaden. Aktiva diskussioner hjälper dem att reflektera över hur frågor styr samtalet.

Vanlig missuppfattning

Man behöver inte lyssna aktivt under intervju.

Vad man ska lära ut istället

Många tror att det räcker att ställa frågor utan respons. Rollspel visar hur nickar och följdfrågor förbättrar svaren. Grupprepetitioner stärker vanan att lyssna med hela kroppen.

Vanlig missuppfattning

Svar ska alltid vara korta.

Vad man ska lära ut istället

Elever svarar ofta ja/nej trots öppna frågor. Träningsstationer lär dem utöka svar med exempel. Peer-feedback i smågrupper korrigerar detta effektivt.

Idéer för aktivt lärande

Parintervju: Favoritämnen

Dela in eleverna i par. Ett barn ställer 5 öppna frågor om partnerns favoritbok eller lek, lyssnar aktivt och antecknar nyckelord. Byt roller efter 5 minuter och diskutera skillnader mellan öppna och slutna frågor.

25 min·Par

Grupprotation: Intervjustationer

Skapa tre stationer: fråga-design (skapa frågor om ett tema), aktivt lyssnande (övning med ögonkontakt och följdfrågor), svarsträning (ge utförliga svar på inspelade frågor). Grupper roterar var 7:e minut och reflekterar gemensamt.

35 min·Smågrupper

Klassintervju: Gästroll

En elev spelar gäst, resten förbereder och ställer frågor i tur och ordning. Gruppen antecknar svar och diskuterar efteråt hur lyssnandet påverkade kvaliteten. Upprepa med olika teman.

40 min·Hela klassen

Rollspel: Frågesvar

I kedja intervjuar elev A elev B, som svarar och sedan intervjuar C, och så vidare. Fokusera på övergångar mellan slutna och öppna frågor. Avsluta med gruppdiskussion om vad som fungerade.

30 min·Smågrupper

Kopplingar till Verkligheten

• Journalister använder intervjuteknik dagligen för att samla information till nyhetsartiklar, reportage och dokumentärer. De behöver formulera skarpa frågor för att få fram intressanta svar från politiker, kändisar eller vanliga människor.
• Forskare intervjuar ofta människor för att samla data till studier om allt från konsumentbeteenden till sociala trender. En väl genomförd intervju kan ge djupare insikter än en enkät.
• I yrken som kundtjänst eller som säljare är förmågan att ställa rätt frågor och lyssna aktivt avgörande för att förstå kundens behov och erbjuda rätt lösning.

Bedömningsidéer

Utgångsbiljett

Ge eleverna en lapp där de får skriva ner en öppen fråga och en sluten fråga om ett givet ämne, till exempel 'min favoritbok'. Be dem sedan kort förklara varför de valde just de frågorna.

Kamratbedömning

Låt eleverna intervjua varandra i par om ett enkelt ämne, till exempel 'min helg'. Efter intervjun får de ge varandra feedback på hur väl de lyssnade (nickade, ställde följdfrågor) och hur tydliga svaren var.

Snabbkontroll

Ställ en serie frågor till klassen, där hälften är öppna och hälften slutna. Be eleverna visa med handen (t.ex. tummen upp för öppen, tummen ner för sluten) vilken typ av fråga det är och varför.

Vanliga frågor

Hur undervisar man intervjuer i årskurs 3?

Börja med modellering: visa en videointervju och analysera frågor och svar tillsammans. Öva i par med teman som hobbies, sedan i grupper. Använd checklistor för aktivt lyssnande. Reflektera alltid efteråt för att koppla till Lgr22:s mål om samtalsfärdigheter. Detta bygger självförtroende stegvis.

Vad är skillnaden mellan öppna och slutna frågor?

Slutna frågor besvaras med ja/nej eller kort faktum, som 'Gillar du fotboll?'. Öppna frågor inbjuder till berättelser, som 'Berätta om din favoritmatch'. Öva genom att omformulera frågor i par, jämför svarens längd och djup. Det utvecklar elevernas språkmedvetenhet.

Hur främjar aktivt lärande intervjufärdigheter?

Aktiva metoder som rollspel och stationer låter eleverna praktisera direkt, med omedelbar feedback från kamrater. De upplever hur bra lyssnande ger bättre svar, vilket motiverar och förankrar kunskap. Gruppdiskussioner efter övningar hjälper dem analysera misstag och framgångar, i linje med Lgr22:s fokus på reflekterande samtal.

Hur bedömer man elevernas intervjuer?

Använd rubriker för frågedesign, lyssnande och svarens utförlighet. Spela in parintervjuer för självbedömning. Observatoriska checklistor under grupparbete fångar aktivt deltagande. Koppla till Lgr22 genom formativ feedback som guidar nästa steg.