Svenska · Årskurs 3 · Läsa och skriva · Vårterminen

Att förstå det du läser: Lässtrategier

Träffa våra läsfixare som hjälper dig att förstå texter bättre. Lär dig att förutspå vad som ska hända, ställa frågor, reda ut oklarheter och sammanfatta det viktigaste.

Kort sammanfattning:Hjälp dina elever att bli textdetektiver! Med Läsfixarna får de superkrafterna de behöver för att knäcka läskoden och förstå allt de läser.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22: Svenska, Åk 1-3 - Läsa och skriva - Lässtrategier för att förstå och tolka texter.

Om detta ämne

Detta ämne introducerar grundläggande lässtrategier för elever i årskurs 1-3, vilket är en central del av kursplanen i svenska enligt Lgr22. Målet är att förflytta eleverna från enbart avkodning till aktiv meningsskapande läsning. Genom att använda det etablerade pedagogiska konceptet 'Läsfixarna' (Spågumman, Detektiven, Reportern och Cowboyen) får eleverna konkreta och personifierade verktyg för att närma sig en text. Dessa strategier: att förutspå, reda ut oklarheter, ställa frågor och sammanfatta, hjälper eleverna att bli medvetna om och styra sin egen läsprocess.

Undervisningen fokuserar på att explicit modellera varje strategi genom högläsning och gemensamma textsamtal. Genom att 'tänka högt' visar läraren hur en van läsare interagerar med texten före, under och efter läsningen. Detta metakognitiva tillvägagångssätt ger eleverna ett språk för att tala om sin läsning och sin förståelse. Arbetet med lässtrategier lägger grunden för den mer avancerade texttolkning och källkritik som eleverna kommer att möta i senare årskurser och är avgörande för att utveckla en livslång läsförmåga.

Nyckelfrågor

1. Förklara hur du kan använda en lässtrategi, som att förutspå, innan du börjar läsa.
2. Använd frågeställande för att fördjupa din förståelse av en text.
3. Jämför vad du trodde skulle hända i en berättelse med vad som faktiskt hände.

Lärandemål

• Använda strategin 'förutspå' genom att titta på bilder och rubriker för att gissa vad en text handlar om.
• Ställa frågor till en text (vem, vad, var, när, varför) för att fördjupa sin förståelse.
• Identifiera och reda ut oklarheter i en text, till exempel okända ord, med hjälp av olika ledtrådar.
• Sammanfatta det viktigaste innehållet i en enkel, läst text med egna ord.
• Beskriva hur de olika lässtrategierna kan hjälpa till att förbättra läsförståelsen.

Nyckelbegrepp

Lässtrategi	En smart plan eller ett verktyg som man använder för att förstå en text bättre.
Förutspå	Att gissa vad som kommer att hända i en text med hjälp av ledtrådar som bilder och rubriker.
Reda ut oklarheter	Att ta reda på betydelsen av svåra ord eller meningar som man inte förstår.
Frågeställande	Att ställa frågor till texten för att tänka djupare och kontrollera sin förståelse.
Sammanfatta	Att kort återberätta det allra viktigaste som hände i texten med egna ord.
Läsfixare	Figurer som representerar och hjälper oss att komma ihåg de olika lässtrategierna.

Se upp för dessa missuppfattningar

Vanlig missuppfattning

Att läsa är bara att kunna säga alla ord rätt.

Vad man ska lära ut istället

Att läsa är som att vara en detektiv. Det handlar om att förstå vad texten betyder, och strategierna är våra verktyg för att hitta ledtrådarna och lösa mysteriet.

Vanlig missuppfattning

Det finns bara ett rätt svar på vad texten handlar om.

Vad man ska lära ut istället

Bra läsare tänker och funderar. Ibland kan vi förstå en text på lite olika sätt, och det är spännande att höra varandras tankar och frågor.

Vanlig missuppfattning

Man gissar bara vad som ska hända i sagoböcker.

Vad man ska lära ut istället

Vi använder 'Spågumman' hela tiden! När vi ser en skylt, en filmtrailer eller en rubrik i en tidning försöker vi förutspå vad det handlar om. Det hjälper hjärnan att förbereda sig.

Idéer för aktivt lärande

EPA (Enskilt-Par-Alla)

Spågumman tittar i kristallkulan

Innan ni läser en ny bok, titta tillsammans på omslaget, titeln och eventuella bilder. Eleverna får agera 'spågumma' eller 'spåman' och förutspå vad de tror att texten kommer att handla om, vilka karaktärer som kan finnas med och vad som kan hända.

15 min·Hela klassen

EPA (Enskilt-Par-Alla)

Detektivens frågetecken

Under läsningen får eleverna i par agera detektiver. Deras uppdrag är att hitta 'oklarheter' som svåra ord eller meningar de inte förstår. De markerar dessa med ett litet frågetecken på en post-it-lapp och hjälps sedan åt att reda ut dem.

20 min·Par

EPA (Enskilt-Par-Alla)

Reporter-stolen

Efter att ha läst ett avsnitt får en elev sitta i 'reporter-stolen'. Klasskamraterna ställer frågor till texten som börjar med vem, vad, var, när, varför och hur. Eleven i stolen svarar med hjälp av texten.

15 min·Hela klassen

Kopplingar till Verkligheten

• Förutspå vad som kommer att hända i en film eller ett TV-program baserat på trailern.
• Läsa och förstå instruktionerna för att bygga en legomodell eller spela ett nytt spel.
• Sammanfatta en rolig händelse från helgen för en kompis eller familjemedlem.
• Ställa frågor för att förstå en nyhetsartikel för barn eller information på en webbplats.
• Reda ut vad ett nytt ord betyder när man läser en skylt på stan eller en meny på en restaurang.

Bedömningsidéer

Snabbkontroll

Under högläsning, pausa och be eleverna göra 'tummen upp' om de har en förutsägelse. Låt några dela med sig. Detta visar vilka som aktivt använder strategin.

Utgångsbiljett

Använd en 'exit ticket' där eleverna får skriva ner ett ord de tyckte var svårt (oklarhet) eller en fråga de har om texten.

Snabbkontroll

Ge eleverna en kort, ny text att läsa enskilt. Be dem sedan fylla i en enkel grafisk modell med fyra rutor: 'Jag tror texten handlar om...', 'Ett svårt ord var...', 'En fråga jag har är...' och 'Det viktigaste som hände var...'.

Vanliga frågor

Varför måste vi gissa vad som ska hända? Är det inte bättre att bara läsa och se?

Att gissa, eller förutspå, är som att värma upp inför en idrottslektion. Det gör din hjärna redo för att läsa och hjälper dig att bli mer nyfiken på vad som faktiskt kommer att hända. Det ger dig också ett syfte med läsningen: att se om din gissning stämde!

Vad gör jag om jag inte förstår ett ord?

Det är ett perfekt jobb för Detektiven! Prova att läsa meningen en gång till, titta på bilden, läs meningen före och efter, eller fråga en kompis. Om det fortfarande är klurigt, frågar vi läraren tillsammans.

Hur vet jag vad som är det viktigaste att sammanfatta?

Tänk på vad som är absolut nödvändigt för att någon annan ska förstå berättelsen. Fokusera på huvudpersonen, vad problemet var och hur det löste sig. Det är oftast det allra viktigaste.