Svenska · Årskurs 3

Idéer för aktivt lärande

Att förstå det du läser: Lässtrategier

Hjälp dina elever att bli textdetektiver! Med Läsfixarna får de superkrafterna de behöver för att knäcka läskoden och förstå allt de läser.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22: Svenska, Åk 1-3 - Läsa och skriva - Lässtrategier för att förstå och tolka texter.

• 15–25 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• 15 min · Hela klassen

Spågumman tittar i kristallkulan

Innan ni läser en ny bok, titta tillsammans på omslaget, titeln och eventuella bilder. Eleverna får agera 'spågumma' eller 'spåman' och förutspå vad de tror att texten kommer att handla om, vilka karaktärer som kan finnas med och vad som kan hända.

Förklara hur du kan använda en lässtrategi, som att förutspå, innan du börjar läsa.

Handledningstips

Skriv ner elevernas förutsägelser på tavlan så att ni kan återkomma till dem efter läsningen.

Vad att leta efter

Under högläsning, pausa och be eleverna göra 'tummen upp' om de har en förutsägelse. Låt några dela med sig. Detta visar vilka som aktivt använder strategin.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självkännedom
• Relationsförmåga

Aktivitet 02

• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• 20 min · Par

Detektivens frågetecken

Under läsningen får eleverna i par agera detektiver. Deras uppdrag är att hitta 'oklarheter' som svåra ord eller meningar de inte förstår. De markerar dessa med ett litet frågetecken på en post-it-lapp och hjälps sedan åt att reda ut dem.

Använd frågeställande för att fördjupa din förståelse av en text.

Handledningstips

Skapa en 'ordvägg' där ni samlar och förklarar de nya ord ni reder ut tillsammans.

Vad att leta efter

Använd en 'exit ticket' där eleverna får skriva ner ett ord de tyckte var svårt (oklarhet) eller en fråga de har om texten.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självkännedom
• Relationsförmåga

Aktivitet 03

• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• 15 min · Hela klassen

Reporter-stolen

Efter att ha läst ett avsnitt får en elev sitta i 'reporter-stolen'. Klasskamraterna ställer frågor till texten som börjar med vem, vad, var, när, varför och hur. Eleven i stolen svarar med hjälp av texten.

Jämför vad du trodde skulle hända i en berättelse med vad som faktiskt hände.

Handledningstips

Ha frågeorden synliga på kort eller på tavlan som stöd för eleverna.

Vad att leta efter

Ge eleverna en kort, ny text att läsa enskilt. Be dem sedan fylla i en enkel grafisk modell med fyra rutor: 'Jag tror texten handlar om...', 'Ett svårt ord var...', 'En fråga jag har är...' och 'Det viktigaste som hände var...'.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självkännedom
• Relationsförmåga

Aktivitet 04

• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• 25 min · Smågrupper

Cowboyen fångar huvudinnehållet

Ge små grupper ett kort textavsnitt. Deras uppgift är att med ett 'lasso' (ett snöre) ringa in de 3-4 viktigaste nyckelorden i texten. Utifrån dessa ord skapar de sedan en muntlig sammanfattning.

Förklara hur du kan använda en lässtrategi, som att förutspå, innan du börjar läsa.

Handledningstips

Modellera först hur du väljer ut nyckelord genom att tänka högt för hela klassen.

Vad att leta efter

Under högläsning, pausa och be eleverna göra 'tummen upp' om de har en förutsägelse. Låt några dela med sig. Detta visar vilka som aktivt använder strategin.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självkännedom
• Relationsförmåga

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Börja med att modellera en strategi i taget under gemensam högläsning. Använd 'tänka högt' för att visa hur du som expertläsare förutspår eller ställer frågor. Ge eleverna sedan möjlighet att öva i par med stöd av bildkort eller grafiska organisatörer innan de provar själva.

Efter det här ämnet kommer eleverna att kunna använda specifika strategier som att förutspå, ställa frågor och sammanfatta för att aktivt engagera sig i och förstå olika typer av texter.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Att läsa är bara att kunna säga alla ord rätt.

  Att läsa är som att vara en detektiv. Det handlar om att förstå vad texten betyder, och strategierna är våra verktyg för att hitta ledtrådarna och lösa mysteriet.

• Det finns bara ett rätt svar på vad texten handlar om.

  Bra läsare tänker och funderar. Ibland kan vi förstå en text på lite olika sätt, och det är spännande att höra varandras tankar och frågor.

• Man gissar bara vad som ska hända i sagoböcker.

  Vi använder 'Spågumman' hela tiden! När vi ser en skylt, en filmtrailer eller en rubrik i en tidning försöker vi förutspå vad det handlar om. Det hjälper hjärnan att förbereda sig.

---

Metoder som används i denna översikt

• EPA (Enskilt-Par-Alla)