Svenska som andraspråk · Årskurs 6 · Lässtrategier och skönlitteratur · 2.º Período

Lässtrategier för olika texter

Introduktion och övning av lässtrategier för att avkoda och förstå både skönlitteratur och faktatexter.

Kort sammanfattning:Lässtrategier är nyckeln till att låsa upp svåra texter, särskilt för elever som läser på sitt andraspråk. I årskurs 6 går vi bortom enkel avkodning och fokuserar på strategier som att förutspå, ställa frågor till texten, reda ut oklarheter och sammanfatta. Detta är en del av den reciproka undervisningen som Skolverket lyfter fram som framgångsrik.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22 SVA Åk 4-6: Lässtrategier för att förstå och tolka texter.
• Lgr22 SVA Åk 4-6: Läsning av skönlitteratur och sakprosa.

Om detta ämne

Lässtrategier är nyckeln till att låsa upp svåra texter, särskilt för elever som läser på sitt andraspråk. I årskurs 6 går vi bortom enkel avkodning och fokuserar på strategier som att förutspå, ställa frågor till texten, reda ut oklarheter och sammanfatta. Detta är en del av den reciproka undervisningen som Skolverket lyfter fram som framgångsrik.

Genom att medvetandegöra dessa processer får eleverna verktyg att hantera de alltmer komplexa texterna i ämnen som SO och NO. Lässtrategier fungerar bäst när de inte bara förklaras teoretiskt, utan när eleverna får samarbeta kring en text och 'tänka högt' tillsammans.

Nyckelfrågor

1. Hur kan vi förutspå vad en text handlar om?
2. Vad gör vi när vi fastnar på svåra ord?
3. Hur hittar vi huvudbudskapet i en text?

Se upp för dessa missuppfattningar

Vanlig missuppfattning

Att läsa snabbt är detsamma som att vara en bra läsare.

Vad man ska lära ut istället

Vi betonar att god läsförståelse ofta kräver att man stannar upp och backar. Genom att modellera 'tänka högt' visar vi att även vuxna pausar för att förstå.

Vanlig missuppfattning

Att man bara behöver använda strategier när texten är jättesvår.

Vad man ska lära ut istället

Vi visar att strategier används automatiskt av skickliga läsare hela tiden. Genom att träna på enkla texter först blir strategierna en vana.

Idéer för aktivt lärande

Utforskande cirkel

Textdetektiverna

Eleverna får olika roller i en grupp: Spåmannen (förutspår), Detektiven (reder ut ord), Journalisten (ställer frågor) och Cowboyen (sammanfattar). Tillsammans tar de sig igenom en faktatext.

45 min·Smågrupper

EPA (Enskilt-Par-Alla)

Bilden av texten

Innan läsning tittar eleverna på rubriker och bilder. De tänker själva på vad texten kan handla om, delar med en kamrat och skapar en gemensam hypotes som de sedan testar mot texten.

20 min·Par

Gallergång

Strategiposters

Grupper skapar posters för en specifik lässtrategi med exempel från en bok de läst. Klassen går runt och lämnar tips på hur strategin kan användas på andra texter.

40 min·Smågrupper

Vanliga frågor

Hur hjälper jag elever som har ett begränsat ordförråd?

Arbeta mycket med 'Detektiven'-rollen där fokus ligger på att hitta ledtrådar i texten för att förstå nya ord. Använd även visuella ordlistor och begreppskartor.

Vad är 'reciprok undervisning'?

Det är en metod där lärare och elever turas om att leda ett samtal om en texts innehåll med hjälp av de fyra lässtrategierna. Det bygger på social interaktion och samarbete.

Hur vet jag om en elev faktiskt använder strategierna?

Låt eleverna skriva ner sina tankar i marginalen eller på post-its under läsningen. Att lyssna på deras diskussioner i smågrupper ger också en bra bild.

Varför är gruppdiskussioner viktiga för läsförståelse?

När elever pratar om en text hör de hur andra tänker och tolkar. Detta vidgar deras egen förståelse och de kan 'låna' strategier av varandra som de sedan kan använda på egen hand.