Skip to content
Psykologi · Gymnasiet 3

Idéer för aktivt lärande

Kognitiva och biologiska förklaringar

Det kognitiva perspektivet fokuserar på människan som en tänkande varelse som bearbetar information, medan det biologiska perspektivet ser till hjärnans fysiska processer. I den svenska gymnasieskolan är kopplingen mellan dessa två central för att förstå modern neuropsykologi. Eleverna får lära sig hur våra tankescheman fungerar som filter för verkligheten och hur signalsubstanser som dopamin och serotonin påverkar vårt mående.

Skolverket KursplanerÄmnesplan Psykologi (GY11) - Centralt innehåll: Kognitionspsykologi och biologisk psykologi.Ämnesplan Psykologi (GY11) - Kunskapskrav: Förmåga att värdera psykologiska förklaringsmodeller.
20–60 minPar → Hela klassen3 aktiviteter

Aktivitet 01

Stationsundervisning60 min · Smågrupper

Stationsundervisning: Minnesexperiment

Eleverna roterar mellan stationer där de testar olika minnestekniker och begränsningar i arbetsminnet. De dokumenterar resultaten och kopplar dem till teorier om kodning och framplockning.

Hur styr våra tankescheman våra känslor?
MinnasFörståTillämpaAnalyseraSjälvregleringRelationsförmåga
Skapa en komplett lektion

Aktivitet 02

EPA (Enskilt-Par-Alla): Kognitiva scheman

Eleverna reflekterar först enskilt över ett eget 'schema' (t.ex. för en restaurangbesök eller en lektion). De jämför sedan i par hur dessa scheman hjälper oss att navigera i vardagen men också kan leda till fördomar.

Vilken roll spelar signalsubstanser för vårt mående?
FörståTillämpaAnalyseraSjälvkännedomRelationsförmåga
Skapa en komplett lektion

Aktivitet 03

Utforskande cirkel45 min · Smågrupper

Utforskande cirkel: Signalsubstansernas karta

I grupper skapar eleverna en visuell karta över hjärnan som visar hur olika signalsubstanser påverkar beteenden. De får specifika fallbeskrivningar och ska föreslå vilka biologiska processer som kan vara involverade.

Hur samverkar biologi och kognition?
AnalyseraUtvärderaSkapaSjälvregleringSjälvkännedom
Skapa en komplett lektion

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt


Se upp för dessa missuppfattningar

  • Att vi bara använder 10 procent av vår hjärna.

    Detta är en seglivad myt; modern hjärnavbildning visar att nästan hela hjärnan är aktiv under dygnet. Genom att titta på fMRI-bilder i grupp kan eleverna se hur olika delar samverkar vid komplexa uppgifter.

  • Att kognitiva scheman är omöjliga att ändra.

    Scheman är flexibla och förändras genom nya erfarenheter, vilket kallas ackommodation. Genom diskussioner om hur vi ändrat uppfattning om något kan eleverna förstå hur omstrukturering sker i praktiken.


Metoder som används i denna översikt