Aktivitet 01
Gruppindelning: Målmatchning
Dela ut kort med beskrivningar av globala utmaningar till små grupper. Eleverna matchar dem till rätt mål och diskuterar varför. Avsluta med en gemensam presentation där grupper förklarar sina val.
Förklara syftet med FN:s globala mål för hållbar utveckling.
HandledningstipsUnder Målmatchning, gruppera eleverna med olika styrkor för att säkerställa att alla bidrar aktivt till analysen av målen.
Vad att leta efterGe eleverna en lapp där de ska skriva ner ett globalt mål och sedan förklara med egna ord hur detta mål kan påverkas av ett annat globalt mål. Exempel: 'Mål 13 (Klimatåtgärder) påverkar Mål 2 (Ingen hunger) eftersom extremväder kan förstöra skördar.'
FörståAnalyseraUtvärderaRelationsförmågaSjälvreglering
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 02
Kartläggning: Sambandskarta
Låt elever i par rita en karta över de 17 målen och dra pilar mellan sammankopplade mål, som hälsa och utbildning. Grupperna motiverar pilarna med exempel från verkligheten. Presentera på whiteboard.
Analysera hur olika globala mål är sammankopplade och påverkar varandra.
HandledningstipsNär ni skapar sambandskartan, uppmuntra eleverna att använda färgkodning för att tydliggöra olika typer av samband, till exempel ekonomi, miljö och sociala frågor.
Vad att leta efterStäll frågan: 'Om ni skulle starta en kampanj på er skola för att uppmärksamma ett av de globala målen, vilket mål skulle ni välja och varför? Vilka tre konkreta aktiviteter skulle ni genomföra för att engagera era klasskamrater?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela med sig av sina idéer.
FörståAnalyseraUtvärderaRelationsförmågaSjälvreglering
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 03
Rollspel: Bidragsplan
Elever i små grupper axlar roller som individ, kommun eller land och skapar en plan för att nå ett valt mål. De pitchar planen för klassen och röstar på bästa idéer. Koppla till lokala exempel.
Bedöm hur individer, lokalsamhällen och länder kan bidra till att uppnå de globala målen.
HandledningstipsI rollspelet Bidragsplan, be eleverna att motivera sina förslag med konkreta argument kopplade till de globala målen de valt.
Vad att leta efterVisa en bild eller en kort filmklipp som illustrerar ett problem kopplat till ett av de globala målen (t.ex. plast i havet). Fråga eleverna: 'Vilket globalt mål handlar detta om? Ge ett exempel på en handling som kan minska problemet.'
TillämpaAnalyseraUtvärderaSocial MedvetenhetSjälvkännedom
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 04
Helklass: Lokalt spår
Som helklass brainstormar elever hur svenska exempel relaterar till målen, som cykelbanor för mål 11. Skriv på post-its och sortera på en väggkarta. Diskutera möjliga bidrag.
Förklara syftet med FN:s globala mål för hållbar utveckling.
HandledningstipsVid Helklass: Lokalt spår, se till att alla elever får delta i diskussionen genom att tilldela specifika roller, som forskare, beslutsfattare eller medborgare.
Vad att leta efterGe eleverna en lapp där de ska skriva ner ett globalt mål och sedan förklara med egna ord hur detta mål kan påverkas av ett annat globalt mål. Exempel: 'Mål 13 (Klimatåtgärder) påverkar Mål 2 (Ingen hunger) eftersom extremväder kan förstöra skördar.'
FörståAnalyseraUtvärderaRelationsförmågaSjälvreglering
Skapa en komplett lektion→Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt
Undervisningen bör utgå från elevernas vardag för att göra de globala målen konkreta och relevanta. Det är viktigt att undvika att enbart presentera teorin om målen, då det lätt blir för abstrakt. Istället bör undervisningen präglas av utforskande och elevaktiva metoder, vilket forskning visar ger bättre förståelse och engagemang. Var också noga med att koppla samman målen med elevernas egna erfarenheter, till exempel genom att diskutera hur deras skola redan arbetar med hållbarhetsfrågor.
Eleverna ska kunna förklara minst tre samband mellan olika globala mål och ge två konkreta exempel på hur de själva eller deras klass kan bidra. De ska också kunna redogöra för varför målen är viktiga för både globala och lokala sammanhang.
Se upp för dessa missuppfattningar
Under Gruppindelning: Målmatchning, kan eleverna uppfatta målen som helt separata och oberoende av varandra.
Under aktiviteten, uppmuntra eleverna att aktivt leta efter kopplingar mellan de mål de fått. Be dem att ställa frågan: ’Hur påverkar det här målet ett annat?’ och anteckna sina upptäckter på post-it-lappar för att synliggöra sambanden.
Under Rollspel: Bidragsplan, kan eleverna tro att endast länder och FN ansvarar för att nå målen.
Under aktiviteten, be eleverna att tydligt beskriva vem i deras scenario som är ansvarig för olika åtgärder. Uppmuntra dem att inkludera individer och lokala organisationer i sina planer och diskutera deras roll i grupp.
Under Helklass: Lokalt spår, kan eleverna anta att de globala målen redan är uppnådda eller ointressanta för Sverige.
Under aktiviteten, be eleverna att undersöka lokala initiativ och problem som kopplar till minst ett av målen. Använd kartor eller bilder från kommunen för att synliggöra hur målen är relevanta även nära dem.
Metoder som används i denna översikt