Geografi · Årskurs 6

Idéer för aktivt lärande

Biologisk mångfald och ekosystemtjänster

Biologisk mångfald och ekosystemtjänster är abstrakta begrepp som eleverna bättre förstår genom konkreta upplevelser. Aktiva metoder som fältarbete och rollspel skapar minnesvärda erfarenheter som kopplar teori till verklighet, vilket gör innehållet mer meningsfullt för eleverna i årskurs 6.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22 Geografi åk 4-6: Miljö och hållbar utveckling
• Lgr22 Geografi åk 4-6: Jordens naturgeografiska processer

• 30–45 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Fallstudie
• 45 min · Smågrupper

Fältexkursion: Skolans biodiversitet

Låt grupper inventera arter i skolans trädgård eller närområde med förstoringsglas och artguider. De registrerar observationer i en gemensam tabell och diskuterar mångfaldens roll. Avsluta med presentation av fynd.

Förklara varför biologisk mångfald är viktig för ekosystemens hälsa.

Handledningstips

Under Fältexkursion: Skolans biodiversitet, ge eleverna tydliga uppgifter att hitta och dokumentera arter i olika miljöer, t.ex. gräsytor, buskage och träd.

Vad att leta efter

Ge eleverna ett kort där de ska skriva ner en ekosystemtjänst de använder dagligen och förklara kort hur den fungerar. Be dem också nämna en mänsklig aktivitet som kan hota just den tjänsten.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Beslutsfattande
• Självreglering

Aktivitet 02

• Rollspel
• 30 min · Hela klassen

Rollspel: Ekosystemtjänster

Dela in klassen i roller som bin, blommor och bönder. Elever agerar ut hur pollinering fungerar och vad som händer vid artbortfall. Reflektera i par över konsekvenser för tjänster.

Analysera hur mänsklig aktivitet hotar den biologiska mångfalden.

Handledningstips

Under Rollspel: Ekosystemtjänster, fördela roller så att alla elever får representera en art eller en tjänst för att alla ska vara aktiva.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Om vi förlorar en specifik art, till exempel en viss sorts fjäril, vilka konsekvenser kan det få för andra arter och för oss människor i ett svenskt skogslandskap?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela med sig av sina resonemang.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Aktivitet 03

• Fallstudie
• 35 min · Smågrupper

Kortanalys: Hot mot mångfald

Dela ut kort med scenarier som skogsavverkning. Grupper analyserar effekter på ekosystemtjänster och föreslår lösningar. Presentera för klassen.

Bedöm hur bevarandet av ekosystemtjänster bidrar till en hållbar framtid.

Handledningstips

Under Kortanalys: Hot mot mångfald, använd bilder och texter som visar både positiva och negativa exempel för att eleverna ska kunna diskutera samband.

Vad att leta efter

Visa bilder på olika miljöer (t.ex. en stadspark, en jordbruksmark, en skog). Be eleverna identifiera minst två ekosystemtjänster som finns i varje miljö och en potentiell risk för den biologiska mångfalden där.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Beslutsfattande
• Självreglering

Aktivitet 04

• Fallstudie
• 40 min · Par

Modellbygge: Balanserat ekosystem

Bygg enkla modeller med lego eller tyg av ett ekosystem. Visa hur artbortfall påverkar kedjan. Testa och justera i par.

Förklara varför biologisk mångfald är viktig för ekosystemens hälsa.

Handledningstips

Under Modellbygge: Balanserat ekosystem, begränsa materialen till hållbara resurser för att koppla till hållbarhetsaspekten.

Vad att leta efter

Ge eleverna ett kort där de ska skriva ner en ekosystemtjänst de använder dagligen och förklara kort hur den fungerar. Be dem också nämna en mänsklig aktivitet som kan hota just den tjänsten.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Beslutsfattande
• Självreglering

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Fokusera på att koppla abstrakta begrepp till elevernas vardag genom att använda lokala exempel och konkreta material. Undvik att förenkla för mycket eftersom eleverna i årskurs 6 klarar av att förstå komplexa samband om de får stöd i att strukturera sina tankar. Låt eleverna arbeta i mindre grupper för att stärka sitt språk och sin förståelse genom diskussioner.

Eleverna ska kunna förklara hur biologisk mångfald gynnar ekosystem och människor, identifiera minst tre ekosystemtjänster, samt beskriva hur mänskliga aktiviteter kan påverka dessa. De ska också kunna resonera kring sambanden mellan arter och ekosystemens funktion.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under Fältexkursion: Skolans biodiversitet, lyssna efter elever som säger att biologisk mångfald bara handlar om djur.

  Under aktiviteten, be eleverna att dokumentera både växter, svampar och mikroorganismer de hittar. Diskutera sedan hur varje grupp bidrar till ekosystemtjänster som pollinering, nedbrytning och näringskedjor.

• Under Fältexkursion: Skolans biodiversitet, uppmärksamma elever som tror att mänskliga aktiviteter inte påverkar det lokala ekosystemet.

  Under aktiviteten, jämför två områden med olika skötsel, t.ex. en planterad gräsmatta och en vildvuxen äng. Be eleverna att notera skillnader i artrikedom och diskutera hur skötselmetoder påverkar mångfalden.

• Under Rollspel: Ekosystemtjänster, observera om elever tror att ekosystemtjänster är oändliga och alltid kommer att finnas.

  Under rollspelet, introducera en händelse som påverkar en art negativt, t.ex. en insekticid som dödar bin. Be eleverna att beskriva vilka effekter det får på andra arter och ekosystemtjänster i spelet.

---

Metoder som används i denna översikt

• Fallstudie
• Rollspel