Filosofi · Gymnasiet 1 · Värdeteori och Etik · 4.º Período

Normativ etik

Genomgång av de stora etiska teorierna: pliktetik, konsekvensetik och dygdetik. Vi tillämpar teorierna på moraliska dilemman.

Kort sammanfattning:Normativ etik ger oss modeller för hur vi bör handla. Vi går igenom de tre stora teorierna: konsekvensetik (fokus på resultatet), pliktetik (fokus på regeln) och dygdetik (fokus på personens karaktär). Eleverna lär sig att applicera dessa på klassiska dilemman som spårvagnsproblemet, vilket tvingar dem att se för- och nackdelar med varje synsätt.

• Skolverket Kursplaner
• Värdeteori och etik.
• Kunskaper om centrala filosofiska teorier.

Om detta ämne

Normativ etik ger oss modeller för hur vi bör handla. Vi går igenom de tre stora teorierna: konsekvensetik (fokus på resultatet), pliktetik (fokus på regeln) och dygdetik (fokus på personens karaktär). Eleverna lär sig att applicera dessa på klassiska dilemman som spårvagnsproblemet, vilket tvingar dem att se för- och nackdelar med varje synsätt.

Detta är ofta en av de mest uppskattade delarna av filosofikursen eftersom den är så direkt tillämpbar. Kursplanen kräver kunskaper om centrala etiska teorier och förmåga att använda dem för att analysera problem. Genom att arbeta med rollspel och fallstudier får eleverna känna på hur det är att fatta beslut utifrån olika etiska ramverk. Det tränar deras empatiska förmåga och deras förmåga till logisk konsekvens i moraliskt tänkande.

Nyckelfrågor

1. Är det konsekvenserna eller avsikten som avgör om en handling är rätt?
2. Vilka plikter har vi mot varandra?
3. Vad utmärker en god människa?

Se upp för dessa missuppfattningar

Vanlig missuppfattning

Pliktetik handlar bara om att följa lagen.

Vad man ska lära ut istället

Pliktetik handlar om moraliska lagar som man ger sig själv via förnuftet (t.ex. Kants kategoriska imperativ). Genom att analysera Kants exempel ser eleverna skillnaden mellan juridik och moral.

Vanlig missuppfattning

Utilitarism betyder att man bara tänker på sig själv.

Vad man ska lära ut istället

Tvärtom, utilitarism kräver att man ser till största möjliga lycka för alla som berörs. Aktiva beräkningsövningar av 'lycka' hjälper eleverna att förstå den opartiska aspekten.

Idéer för aktivt lärande

Simuleringsövning

Etiska kommittén

Eleverna delas in i grupper som representerar de olika etiska teorierna. De får ett svårt dilemma (t.ex. prioritering i vården) och ska argumentera för en lösning utifrån sin tilldelade teori.

50 min·Smågrupper

EPA (Enskilt-Par-Alla)

Spårvagnsproblemet

Presentera det klassiska dilemmat. Eleverna väljer först enskilt vad de skulle göra, diskuterar sedan i par vilken teori som bäst stödjer deras val.

25 min·Par

Gallergång

Dygdernas vägg

Eleverna identifierar dygder som är viktiga i dagens samhälle och skapar korta beskrivningar av hur en 'dygdig person' skulle agera i en specifik situation.

30 min·Smågrupper

Vanliga frågor

Vad är det kategoriska imperativet?

Det är Immanuel Kants regel: Handla bara enligt den maxim som du kan vilja se som en allmän lag. Det betyder att man inte ska göra undantag för sig själv.

Vilken etisk teori är bäst?

Det finns inget enkelt svar. Varje teori har sina styrkor och svagheter, och ofta använder vi en kombination av dem i våra dagliga liv.

Hur kan studentcentrerat lärande fördjupa förståelsen av normativ etik?

Genom att låta eleverna 'bebo' en etisk teori i ett rollspel tvingas de se världen genom dess lins. Det gör att de förstår teorins logik inifrån, vilket är mycket mer effektivt än att bara memorera definitioner.

Vad är dygdetik?

Dygdetik fokuserar på vem man bör vara snarare än vad man bör göra. Det handlar om att utveckla goda karaktärsdrag, som mod eller rättrådighet, genom övning.