Bild · Årskurs 2 · Färg, form och linjer · Hösttermin

Skuggor och ljus i teckning

Eleverna utforskar hur ljus och skugga skapar volym och djup i en teckning med blyerts.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22:BI2K1
• Lgr22:BI2K2

Om detta ämne

Skuggor och ljus i teckning introducerar elever i årskurs 2 för hur ljus skapar volym och djup i blyertsteckningar. Eleverna experimenterar med olika tryck på pennan för att åstadkomma graderingar från ljust till mörkt. De observerar hur ljus faller på föremål i klassrummet och noterar skillnader i skuggornas placering och intensitet. Detta kopplar till Lgr22:BI2K1, där elever skapar bilder med enkla tekniker, och BI2K2, som betonar reflektion över bildens uttryck.

Genom att jämföra platt ritning utan skuggor med tredimensionella effekter utvecklar eleverna förmågan att se och förmedla rumslighet. Aktiviteterna stärker observationstekniker och materialkunskap, centrala i Bildens värld. Eleverna reflekterar över nyckelfrågor som varför ett föremål ser platt ut utan skuggor och hur ljusets riktning påverkar formuppfattning.

Aktivt lärande passar utmärkt för detta ämne. När eleverna själva testar ljuskällor och ritar från observationer blir sambandet mellan verklighet och teckning uppenbart. Praktiska övningar gör abstrakta begrepp konkreta, ökar engagemanget och hjälper elever att internalisera tekniker för framtida skapande.

Nyckelfrågor

1. Hur kan vi använda olika tryck på blyertspennan för att skapa skuggor?
2. Varför ser ett föremål platt ut utan skuggor?
3. Jämför hur ljuset faller på olika föremål i rummet och hur det påverkar deras form.

Lärandemål

• Identifiera ljusets riktning och dess effekt på skuggors placering och form i teckningar.
• Demonstrera hur varierande tryck med blyertspennan kan skapa en gråskala och ge illusion av volym.
• Jämföra och beskriva skillnaden mellan en platt teckning och en teckning med djup och volym skapad med ljus och skugga.
• Analysera hur ljusets placering påverkar hur ett föremåls form uppfattas i en teckning.

Innan du börjar

Grundläggande former och linjer

Varför: Eleverna behöver kunna rita grundläggande former och linjer för att kunna bygga upp föremål innan de lägger till ljus och skugga.

Att observera och avbilda

Varför: Förmågan att noggrant observera ett föremål är grundläggande för att kunna avbilda det korrekt, inklusive hur ljuset faller på det.

Nyckelbegrepp

Ljusriktning	Anger varifrån ljuset kommer, vilket avgör var skuggan hamnar på ett föremål.
Skugga	Det mörka område som bildas där ljuset blockeras av ett föremål.
Volym	En känsla av att ett föremål är tredimensionellt, har djup och tar plats, skapat genom ljus och skugga.
Gråskala	En övergång mellan vitt och svart, ofta skapad med olika hårdhet eller tryck på en blyertspenna, för att visa ljus och skugga.
Form	Föremålets yttre kontur och utseende, som kan förändras i hur vi uppfattar den beroende på ljussättning.

Se upp för dessa missuppfattningar

Vanlig missuppfattning

Skuggor är alltid helt svarta och enhetliga.

Vad man ska lära ut istället

Skuggor har graderingar beroende på ljusets styrka och avstånd. Aktiva övningar med lampor visar eleverna detta direkt, då de ser övergångar från mörkt till ljust. Gruppdiskussioner hjälper dem justera sina teckningar.

Vanlig missuppfattning

Ljus kommer alltid från ovan och skuggor ligger under föremålet.

Vad man ska lära ut istället

Ljus kan komma från alla håll, vilket placerar skuggor varierat. Observationstationer avslöjar detta genom praktiska tester. Elevernas egna experiment korrigerar tanken och bygger korrekt visuell förståelse.

Vanlig missuppfattning

Skuggor behövs inte för att visa volym.

Vad man ska lära ut istället

Utan skuggor ser teckningar platta ut. Jämförelser före och efter skuggningsövningar visar effekten tydligt. Aktivt ritande från verkliga observationer förstärker insikten.

Idéer för aktivt lärande

Observationsstationer: Ljus och skuggor

Placera ut föremål vid fönster och lampor. Eleverna observerar skuggor i 5 minuter per station, skissar snabbt och noterar ljusets riktning. Grupper roterar mellan tre stationer och diskuterar observationer efteråt.

30 min·Smågrupper

Graderad teckning: Äpple med skuggor

Ge varje elev ett äpple och en lampa. De ritar konturer först, sedan lägger till skuggor med lätt till hårt tryck. Avsluta med parvis jämförelse av effekter.

25 min·Par

Ritarunda: Klassrumsföremål

Eleverna går runt i klassrummet, väljer tre föremål och tecknar dem med fokus på skuggor från naturligt ljus. Samla teckningar för en gemensam utställning med reflektion.

35 min·Individuellt

Lamp-experiment: Riktade skuggor

Använd ficklampor för att belysa enkla former som klot eller kub. Eleverna tecknar skuggorna från olika vinklar i par och diskuterar varför de förändras.

20 min·Par

Kopplingar till Verkligheten

• Fotografer och filmare använder ljussättning för att skapa stämning och framhäva motivets form, precis som eleverna gör med blyerts. De väljer ljuskällor och deras placering för att skapa dramatiska skuggor eller mjuka övergångar i porträtt och landskap.
• Arkitekter och designers använder ljus och skugga i sina ritningar och modeller för att visa hur en byggnad eller produkt kommer att se ut i verkligheten. De visualiserar hur solljus faller på fasader eller hur belysning i ett rum skapar djup och atmosfär.

Bedömningsidéer

Utgångsbiljett

Ge eleverna ett enkelt runt föremål, till exempel en boll. Be dem rita föremålet två gånger: en gång utan skugga och en gång med en tydlig ljuskälla markerad. På baksidan ska de skriva en mening om vad som gör den andra teckningen mer verklighetstrogen.

Snabbkontroll

Under arbetets gång går läraren runt och ställer frågor som: 'Var kommer ljuset ifrån på din teckning?', 'Hur visar du att sidan är mörkare här?', 'Kan du göra den här skuggan ännu mjukare?' Lyssna efter användning av begrepp som ljusriktning och skugga.

Diskussionsfråga

Samla eleverna för en kort diskussion. Visa två teckningar av samma föremål, en platt och en med tydlig ljus/skugga. Fråga: 'Vilken bild ser mest ut som den gör på riktigt? Varför? Hur har konstnären fått den att se ut så?'

Vanliga frågor

Hur skapar elever volym med blyerts och skuggor?

Elever använder varierat tryck: lätt för högdagrar, medelhårt för haltoner och hårt för djupa skuggor. Börja med enkla former som sfärer. Reflektion efter teckning hjälper elever koppla teknik till effekt, enligt Lgr22:BI2K2.

Hur kan aktivt lärande hjälpa elever att förstå skuggor och ljus?

Aktiva metoder som lamp-experiment och observationsrundor ger elever direktupplevelser av ljusets inverkan. De ser skuggor bildas i realtid och översätter det till teckningar. Detta ökar retentionen, engagemanget och förmågan att reflektera, centralt i Bildens värld.

Vilka material behövs för skuggteckning i årskurs 2?

Blyertspennor i olika hårdheter (HB, 2B, 4B), suddgummi för högdagrar och enkelt vitt papper. Lägg till hushållslampor eller ficklampor för experiment. Materialen är prisvärda och tillgängliga, perfekt för daglig undervisning.

Hur bedömer man elevers teckningar av ljus och skuggor?

Titta på gradering av toner, skuggornas placering och volymeffekt. Använd elevreflektioner om ljusriktning. Koppla till Lgr22:BI2K1 genom portfolio med före/efter-exempel för att visa utveckling i teknik och observation.