Nederland · SLO Kerndoelen en Eindtermen
Groep 7 De Verbeeldingskracht van Groep 7
Een veelzijdig curriculum waarin leerlingen experimenteren met complexe technieken, kunstgeschiedenis en kritische reflectie. De focus ligt op het ontwikkelen van een eigen artistieke stem door middel van tekenen, schilderen, ruimtelijk werk en digitale media.
01Perspectief en Ruimte
Leerlingen verkennen hoe ze diepte en driedimensionaliteit kunnen suggereren op een plat vlak en in de ruimte.
Leerlingen passen een enkel verdwijnpunt toe om een realistische straat of interieur te tekenen, waarbij ze de dieptewerking benadrukken.
Leerlingen experimenteren met twee verdwijnpunten om gebouwen of objecten vanuit een hoek te tekenen, wat resulteert in een dynamischer beeld.
Leerlingen bouwen een schaalmodel van een futuristisch gebouw, waarbij ze aandacht besteden aan stevigheid en esthetiek met diverse materialen.
Leerlingen onderzoeken hoe lichtval de suggestie van vorm en volume versterkt door middel van teken- en schildertechnieken.
Leerlingen experimenteren met verschillende materialen en technieken om diverse texturen en oppervlakken te creëren in hun werk.
Leerlingen leren over verschillende compositieregels en hoe ze een kader kunnen gebruiken om de aandacht van de kijker te sturen.
Leerlingen vouwen, knippen en plakken papier om driedimensionale vormen en sculpturen te creëren, waarbij ze experimenteren met balans en structuur.
02De Kracht van Kleur en Emotie
Een diepe duik in de kleurenleer en de psychologische impact van kleurgebruik in de kunst.
Leerlingen maken kennis met de kleurencirkel en experimenteren met het mengen van primaire kleuren om secundaire en tertiaire kleuren te creëren.
Leerlingen onderzoeken het gebruik van complementaire, analoge en monochrome kleuren om contrast en harmonie in een beeld te creëren.
Geïnspireerd door expressionistische kunstenaars, leren leerlingen emoties te vertalen naar kleur, vorm en penseelstreek in hun eigen schilderijen.
Leerlingen onderzoeken non-figuratieve kunst, waarbij kleur en vorm de hoofdrol spelen en ritme ontstaat door herhaling en variatie.
Leerlingen onderzoeken de culturele en psychologische betekenissen van kleuren en passen deze toe in een eigen symbolisch kunstwerk.
Leerlingen bestuderen hoe impressionistische schilders licht en kleur gebruikten om vluchtige momenten en sferen vast te leggen.
03Grafische Technieken en Mixed Media
Leerlingen verkennen grafische druktechnieken en mixed media, waarbij ze experimenteren met herhaling, laagopbouw en het combineren van materialen.
Leerlingen snijden een motief in linoleum en drukken meerdere exemplaren, waarbij ze de relatie tussen negatief en positief beeld verkennen.
Leerlingen maken monotypes door verf op een gladde plaat aan te brengen en over te drukken op papier, waarbij elk exemplaar uniek is.
Leerlingen maken een collage van gevonden materialen (kranten, tijdschriften, textiel) en onderzoeken hoe laagopbouw nieuwe betekenissen creëert.
Leerlingen combineren meerdere technieken (tekenen, schilderen, drukken, plakken) in één werk en onderzoeken de wisselwerking tussen de lagen.
Leerlingen ontwerpen en knippen stencils en gebruiken deze om herhalende patronen en composities te maken op papier of stof.
Leerlingen bestuderen historische en hedendaagse grafische kunstwerken, analyseren technieken en plaatsen het werk in culturele context.
Leerlingen verkennen digitale tools om grafische composities te maken en vergelijken het proces met traditionele druktechnieken.
04Beeldhouwkunst en Ruimtelijk Werk
Een verkenning van muziektheorie, ritmiek en het componeren van digitale muziek.
Leerlingen gebruiken hun lichaam als percussie-instrument om complexe ritmes te creëren en te synchroniseren in groepsverband.
Leerlingen maken een eigen soundtrack met behulp van loops en digitale software, waarbij ze experimenteren met arrangement en dynamiek.
Leerlingen leggen muziek vast door middel van tekeningen en symbolen in plaats van traditionele noten, en interpreteren elkaars creaties.
Leerlingen verkennen de basisprincipes van melodie en harmonie, en experimenteren met het creëren van eenvoudige melodieën en akkoorden.
Leerlingen onderzoeken hoe muziek emoties kan oproepen en versterken, en creëren een korte compositie die een specifieke emotie uitdrukt.
Leerlingen maken kennis met verschillende muziekinstrumenten en hun unieke klankkleuren, en onderzoeken hoe deze de sfeer van muziek beïnvloeden.
05Kunst met een Boodschap
Leerlingen onderzoeken hoe kunstenaars hun mening uiten en maken zelf geëngageerde kunst.
Leerlingen verkennen de geschiedenis en maatschappelijke rol van straatkunst en ontwerpen een eigen 'tag' of stencil met een boodschap.
Leerlingen maken assemblages van afvalmateriaal om aandacht te vragen voor milieuthema's en duurzaamheid.
Leerlingen leren kritisch kijken naar kunst, een onderbouwde mening vormen en deze mondeling en schriftelijk presenteren.
Leerlingen onderzoeken hoe kunst en beelden zijn gebruikt voor propaganda en politieke doeleinden door de geschiedenis heen.
Leerlingen onderzoeken de geschiedenis van portretkunst en maken een eigen portret of zelfportret, waarbij ze nadenken over identiteit en expressie.
Leerlingen onderzoeken hoe illustraties verhalen vertellen en maken een eigen illustratie bij een kort verhaal of gedicht.
Leerlingen experimenteren met digitale tools en software om kunstwerken te creëren, waarbij ze de mogelijkheden van nieuwe media verkennen.
06Kunst en Cultuur: Wereldwijd
Leerlingen verkennen kunstvormen uit verschillende culturen en periodes, en reflecteren op de rol van kunst in de samenleving.
Leerlingen bestuderen kunstwerken uit oude beschavingen (bijv. Egypte, Griekenland, Rome) en analyseren hun functie en betekenis.
Leerlingen onderzoeken de functie en symboliek van Afrikaanse maskers en creëren een eigen masker geïnspireerd op traditionele stijlen.
Leerlingen bestuderen Japanse houtsnedes (Ukiyo-e) en analyseren hun kenmerkende stijl, compositie en culturele context.
Leerlingen verkennen de diverse kunstvormen van inheemse volkeren in Noord-Amerika, zoals totempalen, weefsels en aardewerk.
Leerlingen bestuderen de kenmerken van islamitische kunst en architectuur, met focus op geometrische patronen, kalligrafie en mozaïeken.
Leerlingen onderzoeken hoe kunstenaars hun multiculturele achtergrond en identiteit uitdrukken in hun werk.
07Media en Visuele Communicatie
Leerlingen analyseren visuele media en creëren eigen boodschappen met behulp van fotografie, film en digitale tools.
Leerlingen leren de basisprincipes van fotografie, zoals compositie, kader en perspectief, en maken eigen foto's met een smartphone of camera.
Leerlingen analyseren hoe filmische middelen (camerastandpunten, montage, geluid) worden gebruikt om emoties en verhalen over te brengen.
Leerlingen analyseren reclamestrategieën en de psychologie achter visuele overtuiging, en ontwerpen een eigen reclameboodschap.
Leerlingen maken kennis met de basisprincipes van animatie en creëren een korte stop-motion animatie of flipboekje.
Leerlingen ontwikkelen hun visuele geletterdheid door kritisch te kijken naar beelden en hun betekenis, context en mogelijke manipulatie te analyseren.
Leerlingen onderzoeken de principes van grafisch ontwerp en creëren een eigen logo voor een fictief bedrijf of evenement.
08Kunst en Ambacht: Traditie en Innovatie
Leerlingen verkennen traditionele ambachtelijke technieken en experimenteren met het combineren van oude methoden met nieuwe ideeën.
Leerlingen leren basis kleitechnieken (duimpot, rolletjes, plakken) en creëren een eigen keramisch object.
Leerlingen maken kennis met weef- en borduurtechnieken en creëren een klein textielkunstwerk met verschillende garens en steken.
Leerlingen ontwerpen en maken eenvoudige sieraden met metaaldraad, kralen en andere materialen, waarbij ze aandacht besteden aan balans en esthetiek.
Leerlingen leren basisprincipes van boekbinden en creëren een eigen notitieboekje of kunstboekje met verschillende papiersoorten en bindtechnieken.
Leerlingen experimenteren met onconventionele materialen (bijv. plastic, elektronica) om traditionele ambachtelijke technieken te herinterpreteren.