Storia · 1a Primaria

Idee di apprendimento attivo

Il Codice di Hammurabi: Le Prime Leggi

I bambini imparano meglio quando sperimentano direttamente i concetti, soprattutto quando si tratta di regole e giustizia. L’uso di attività pratiche come il role-playing o la creazione di codici collettivi trasforma un argomento storico in un’esperienza viva e significativa, collegandola alla loro realtà quotidiana a scuola e in classe.

• Traguardi per lo Sviluppo delle Competenze
• MIUR: Primaria - Strumenti concettuali
• MIUR: Primaria - Uso delle fonti

• 20–40 min
• Coppie → Intera classe
• 4 attività

Attività 01

• Think-Pair-Share
• 30 min · Piccoli gruppi

Dramma: Il Tribunale di Hammurabi

Mostra immagini della stele e narra due esempi di leggi, come il furto o il danno a un oggetto. I bambini in piccoli gruppi recitano i ruoli di re, accusato e testimoni, decidendo la punizione. Concludi con una discussione su regole simili a scuola.

Sai cosa sono le regole? Puoi fare un esempio di una regola che conosci a scuola?

Suggerimento per la facilitazione

Durante 'Il Tribunale di Hammurabi', distribuisci ruoli scritti su foglietti per guidare ogni studente a interpretare un personaggio specifico, evitando sovrapposizioni che potrebbero confondere la simulazione.

Cosa osservare

Distribuisci agli studenti un foglio con due colonne: 'Regole a scuola' e 'Regole di Hammurabi'. Chiedi loro di disegnare o scrivere un esempio per ogni colonna e di completare la frase: 'Le regole sono importanti perché...'

• Comprendere
• Applicare
• Analizzare
• Autoconsapevolezza
• Abilità Relazionali

Attività 02

• Think-Pair-Share
• 20 min · Coppie

Osservazione: La Stele Magica

Stampa o proietta foto della stele di Hammurabi. In coppie, i bambini descrivono cosa vedono: il re, i simboli, il testo cuneiforme. Poi, copiano un simbolo semplice e inventano una regola collegata.

Perché è importante avere delle regole in una classe o in una città?

Suggerimento per la facilitazione

Prima di osservare 'La Stele Magica', chiedi ai bambini di descrivere cosa vedono senza dare loro termini tecnici, per stimolare la curiosità e l’osservazione autonoma.

Cosa osservare

Mostra un'immagine della stele di Hammurabi. Poni domande come: 'Cosa vedete su questa pietra?' 'Secondo voi, cosa c'è scritto?' 'Perché pensate che Hammurabi abbia voluto scrivere queste cose?' Guida la discussione verso l'idea di ordine e giustizia.

• Comprendere
• Applicare
• Analizzare
• Autoconsapevolezza
• Abilità Relazionali

Attività 03

• Think-Pair-Share
• 40 min · Piccoli gruppi

Creazione: Il Nostro Codice di Classe

Discuti regole scolastiche note. In gruppo, i bambini scrivono o disegnano 3-4 regole su un grande cartellone, firmandole come Hammurabi. Appeso in classe, diventa un riferimento quotidiano.

Hammurabi fu un re che scrisse le leggi: perché è utile scrivere le regole?

Suggerimento per la facilitazione

Durante 'Il Nostro Codice di Classe', assegna un adulto o un compagno più grande a piccoli gruppi per aiutare i bambini a scrivere regole chiare e concrete, evitando frasi troppo generiche.

Cosa osservare

Presenta agli studenti alcune semplici situazioni (es. 'Marco prende il gioco di Sara senza chiedere', 'Due bambini litigano per un disegno'). Chiedi loro di indicare se la situazione richiederebbe una regola e quale tipo di regola (es. 'chiedere prima', 'parlare con calma').

• Comprendere
• Applicare
• Analizzare
• Autoconsapevolezza
• Abilità Relazionali

Attività 04

• Gioco di ruolo
• 25 min · Intera classe

Gioco di ruolo: Regola o Non Regola?

Prepara carte con azioni: alcune dal Codice, altre inventate. Whole class: un bambino pesca una carta e la classe decide se è una regola di Hammurabi o no, motivando la scelta.

Sai cosa sono le regole? Puoi fare un esempio di una regola che conosci a scuola?

Suggerimento per la facilitazione

Per 'Regola o Non Regola?', usa situazioni reali della classe per rendere il gioco immediatamente riconoscibile e significativo per tutti.

Cosa osservare

Distribuisci agli studenti un foglio con due colonne: 'Regole a scuola' e 'Regole di Hammurabi'. Chiedi loro di disegnare o scrivere un esempio per ogni colonna e di completare la frase: 'Le regole sono importanti perché...'

• Applicare
• Analizzare
• Valutare
• Consapevolezza Sociale
• Autoconsapevolezza

Alcune note per insegnare questa unità

L’approccio migliore è partire dall’esperienza diretta dei bambini, per poi collegarla alla storia. Evita di presentare il Codice di Hammurabi come un semplice documento antico: mostralo come uno strumento di convivenza, proprio come le regole della scuola. Usa domande aperte per guidare la riflessione, ad esempio chiedendo 'Cosa succederebbe se non ci fossero regole?' per far emergere l’importanza dell’ordine. Evita di semplificare troppo i concetti storici, ma rendili accessibili attraverso esempi visivi e pratici che i bambini possono toccare con mano.

Gli studenti mostrano di aver compreso il valore delle regole scritte quando riescono a spiegare perché sono necessarie, a distinguerle dalle regole orali e a proporre esempi concreti sia dal passato che dal presente. L’obiettivo è vedere i bambini partecipare attivamente, discutere con empatia e applicare ciò che hanno imparato in modo personale.

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Attenzione a questi errori comuni

• Durante 'Il Tribunale di Hammurabi', watch for students assuming that all punishments were fair and equal. Redirect them by asking 'Chi potrebbe essersi sentito ingiustamente trattato in questa situazione?' per far emergere le differenze di status sociale.

  Durante l’attività, assegna a ogni gruppo una situazione tratta dal Codice di Hammurabi (es. un contadino vs. un nobile) e chiedi di discutere come si sentirebbero se fossero nei loro panni, usando una griglia di valutazione con faccine per esprimere emozioni.

• Durante 'La Stele Magica', watch for students thinking that only kings and rulers created ancient laws. Redirect them by asking 'Chi altro potrebbe aver contribuito a queste regole?' per far emergere il ruolo della comunità.

  Durante l’osservazione della stele in coppia, fornisci una lista di figure storiche (es. mercanti, sacerdoti, contadini) e chiedi ai bambini di ipotizzare quali regole potessero interessare ciascuno di loro, usando immagini di oggetti quotidiani dell’epoca.

• Durante 'Regola o Non Regola?', watch for students dismissing the need for written rules. Redirect them by asking 'Cosa succederebbe se la maestra dimenticasse di scrivere una regola importante?' per far riflettere sulla memoria e la chiarezza.

  Dopo il gioco, chiedi ai bambini di scrivere su un cartoncino una regola che ritengono importante per la classe e di spiegare perché è meglio scriverla invece di dirla solo a voce, usando esempi tratti dalla loro esperienza.

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Metodologie usate in questo brief

• Think-Pair-Share
• Gioco di ruolo