Hobbes: Il Leviatano e l'Assolutismo

Gli studenti imparano meglio quando confrontano direttamente le teorie politiche perché queste idee astratte diventano concrete attraverso il dibattito e l'analisi critica. L'attività collaborativa e il confronto tra Hobbes e Locke permettono agli studenti di sperimentare in prima persona le conseguenze delle diverse visioni sullo stato e sulla società.

Traguardi per lo Sviluppo delle CompetenzeMIUR: Sec. II grado - Stato e sovranitàMIUR: Sec. II grado - Assolutismo politico

45–60 minCoppie → Intera classe3 attività

Attività 01

Simulazione60 min · Piccoli gruppi

Simulazione: Il Patto Sociale

Dividere la classe in piccoli gruppi che rappresentano individui nello stato di natura. Ogni gruppo deve negoziare le condizioni per cedere i propri diritti a un 'sovrano' scelto all'interno del gruppo, discutendo i benefici e i sacrifici. Successivamente, confrontare i diversi patti sociali creati.

Spiega la natura e la funzione del 'Leviatano' come potere sovrano assoluto.

Suggerimento per la facilitazioneDurante 'I diritti inalienabili', assegna a ciascun gruppo un diritto naturale da approfondire e chiedi loro di trovare esempi storici in cui quel diritto è stato minacciato o protetto.

ApplicareAnalizzareValutareCreareConsapevolezza SocialeProcesso Decisionale

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Attività 02

Dibattito regolamentato50 min · Intera classe

Dibattito regolamentato: Assolutismo Necessario?

Organizzare un dibattito strutturato in cui una parte della classe difende la tesi hobbesiana della necessità dell'assolutismo per la pace sociale, mentre l'altra parte argomenta contro, proponendo alternative o sottolineando i pericoli del potere illimitato. Utilizzare citazioni chiave dal Leviatano per supportare le argomentazioni.

Analizza il patto sociale hobbesiano e la rinuncia ai diritti individuali in favore del sovrano.

Suggerimento per la facilitazioneNel 'Diritto di resistenza', assegna i ruoli di difensori e oppositori della teoria lockiana per costringere gli studenti a sostenere posizioni che potrebbero non condividere.

AnalizzareValutareCreareAutogestioneProcesso Decisionale

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Attività 03

Dibattito regolamentato45 min · Individuale

Analisi Testuale Guidata

Fornire agli studenti estratti selezionati dal Leviatano, focalizzati sulla descrizione dello stato di natura e sulla giustificazione del patto sociale. Guidare la lettura con domande specifiche per aiutarli a identificare i concetti chiave e la logica argomentativa di Hobbes.

Giustifica la necessità dell'assolutismo per evitare il ritorno allo stato di natura.

Suggerimento per la facilitazioneNella 'Lettera sulla tolleranza', chiedi agli studenti di sottolineare nel testo le parole chiave che rivelano le esclusioni di Locke, poi confronta i risultati in plenum.

AnalizzareValutareCreareAutogestioneProcesso Decisionale

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Alcune note per insegnare questa unità

Insegnare Hobbes e Locke funziona meglio quando si parte da domande contemporanee che costringono gli studenti a riflettere sulle implicazioni delle teorie. Evita di presentare le idee come concetti statici: invece, metti in evidenza come queste teorie nascono da contesti storici specifici e come si evolvono. La ricerca suggerisce che gli studenti trattengono meglio i concetti quando li collegano a problemi reali, come la gestione delle pandemie o delle crisi migratorie.

Gli studenti dimostrano comprensione quando riescono a distinguere chiaramente tra la visione hobbesiana dello stato di natura come caos e quella lockiana come comunità razionale ma incompleta. Il successo si misura attraverso la capacità di argomentare con esempi storici o contemporanei le proprie posizioni durante il dibattito strutturato.

Attenzione a questi errori comuni

Durante 'I diritti inalienabili', alcuni studenti potrebbero sostenere che anche per Locke lo stato di natura è un caos simile a quello hobbesiano.
Durante 'I diritti inalienabili', assegna a ciascun gruppo un brano di Locke in cui descrive lo stato di natura come uno stato di libertà e uguaglianza regolato dalla ragione, poi chiedi loro di spiegare come questa visione si differenzi da quella di Hobbes usando le citazioni.
Durante 'La Lettera sulla tolleranza', alcuni studenti potrebbero pensare che Locke fosse un sostenitore assoluto della tolleranza religiosa.
Durante 'La Lettera sulla tolleranza', organizza una caccia al tesoro nel testo: chiedi agli studenti di trovare e discutere i passaggi in cui Locke esclude cattolici e atei, poi confronta queste esclusioni con il concetto moderno di tolleranza.

Metodologie usate in questo brief

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