Filosofia · 3a Liceo

Idee di apprendimento attivo

Epicuro e il Giardino: La Ricerca del Piacere

Gli studenti imparano meglio quando possono sperimentare direttamente i concetti filosofici in modo pratico. Questo argomento, che tratta di controllo emotivo e felicità interiore, si presta a un apprendimento attivo perché richiede ai ragazzi di riflettere sulle proprie reazioni e di mettersi in gioco in prima persona.

• Traguardi per lo Sviluppo delle Competenze
• MIUR: Sec. II grado - L'ellenismo
• MIUR: Sec. II grado - Epicureismo

• 30–50 min
• Coppie → Intera classe
• 3 attività

Attività 01

• Circolo di indagine
• 45 min · Piccoli gruppi

Circolo di indagine: La Dicotomia del Controllo

In piccoli gruppi, gli studenti creano una tabella a due colonne: 'Cose che dipendono da me' e 'Cose che non dipendono da me', inserendo situazioni quotidiane (voti, tempo meteorologico, opinioni altrui). Devono discutere come reagirebbe uno stoico a ciascuna voce.

Spiega la distinzione epicurea tra piaceri cinetici e catastematici.

Suggerimento per la facilitazione

Nel 'Think-Pair-Share', chiedete agli studenti di portare un esempio personale di come si sentono cittadini del mondo, ad esempio attraverso un viaggio, un libro letto o una notizia seguita, per rendere il dibattito più concreto.

Cosa osservare

Gli studenti ricevono un foglio con due colonne: 'Piacere Cinetico' e 'Piacere Catastematico'. Devono elencare almeno due esempi concreti per ciascuna categoria e spiegare brevemente perché rientrano in quella definizione.

• Analizzare
• Valutare
• Creare
• Autogestione
• Autoconsapevolezza

Attività 02

• Gioco di ruolo
• 50 min · Coppie

Gioco di ruolo: Il Saggio Stoico di fronte alla Sventura

Simulazione di brevi scene in cui un personaggio subisce un imprevisto negativo. Gli studenti devono recitare due versioni: una reazione impulsiva e passionale, e una reazione basata sull'apatia stoica e l'accettazione del destino.

Analizza il 'quadrifarmaco' come strumento per liberarsi dalle paure (dei, morte, dolore, fallimento).

Cosa osservare

L'insegnante pone la domanda: 'In che modo l'amicizia, secondo Epicuro, contribuisce a raggiungere l'atarassia?'. Gli studenti sono invitati a condividere le loro riflessioni, basandosi sui testi studiati e collegandole a esperienze personali o osservazioni.

• Applicare
• Analizzare
• Valutare
• Consapevolezza Sociale
• Autoconsapevolezza

Attività 03

• Think-Pair-Share
• 30 min · Coppie

Think-Pair-Share: Siamo Cittadini del Mondo?

Riflessione individuale sul concetto stoico di cosmopolitismo. Discussione in coppia: i nostri doveri verso l'umanità superano quelli verso la nostra nazione? Condivisione delle conclusioni alla luce delle sfide globali attuali.

Valuta il ruolo dell'amicizia e della vita ritirata nel raggiungimento della felicità epicurea.

Cosa osservare

L'insegnante scrive alla lavagna le quattro paure affrontate dal tetrafarmaco (dei, morte, dolore, fallimento). Chiede agli studenti di scrivere una frase per ciascuna paura, spiegando come Epicuro propone di superarla secondo la sua filosofia.

• Comprendere
• Applicare
• Analizzare
• Autoconsapevolezza
• Abilità Relazionali

Alcune note per insegnare questa unità

Insegnare lo stoicismo richiede di bilanciare la teoria con esercizi che mettano in crisi le convinzioni degli studenti. Evitate di presentare la filosofia stoica come una serie di regole rigide: invece, sottolineate come si tratti di uno strumento per vivere meglio, usando esempi moderni e collegandoli alla vita quotidiana. La ricerca suggerisce che gli studenti apprendono meglio quando vedono i concetti applicati a problemi reali, quindi integrate sempre discussioni su situazioni attuali.

Gli studenti dimostrano di aver compreso il nucleo dello stoicismo quando riescono a distinguere tra ciò che controllano e ciò che non controllano, applicando questo principio a situazioni concrete della loro vita. L’obiettivo è che riconoscano la virtù come unico vero bene e sviluppino una prospettiva più razionale sulle avversità.

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Attenzione a questi errori comuni

• Durante la discussione sulla 'Dicotomia del Controllo', alcuni potrebbero interpretare lo stoicismo come una forma di passività. Fate riflettere gli studenti su come la virtù stoica includa l’azione, ma solo quando questa è sotto il proprio controllo.

  Durante 'La Dicotomia del Controllo', chiedete agli studenti di elencare azioni concrete che possono intraprendere per migliorare una situazione, sottolineando che il saggio stoico agisce entro i limiti del controllabile.

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Metodologie usate in questo brief

• Circolo di indagine
• Gioco di ruolo
• Think-Pair-Share