L'Agenda 2030 e gli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (SDGs)

Gli studenti imparano meglio quando collegano i concetti astratti a esperienze tangibili. L'Agenda 2030 offre l'opportunità perfetta perché i 17 obiettivi sono evidenti nella vita quotidiana delle comunità, rendendo gli SDGs non solo materia di studio ma strumenti per analizzare la realtà locale e globale.

• 1a Liceo
• Cittadinanza Attiva e Fondamenti Costituzionali
• 3 attività
• 30 min–60 min

Obiettivi di apprendimento

1. Analizzare le interdipendenze tra almeno tre Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (SDGs) specifici, illustrando come il progresso in un'area influenzi le altre.
2. Spiegare il ruolo di almeno due attori (es. governi locali, ONG, imprese) nel raggiungimento dell'SDG 13 (Azione per il clima) nel contesto italiano.
3. Valutare criticamente l'efficacia di una politica nazionale o di un'iniziativa locale volta a promuovere l'uguaglianza di genere (SDG 5) o l'istruzione di qualità (SDG 4).
4. Proporre un piano d'azione concreto, con almeno tre azioni misurabili, per contribuire al raggiungimento dell'SDG 12 (Consumo e produzione responsabili) nella propria comunità scolastica.

Circolo di indagine

⏱ 60 min·Piccoli gruppi

Circolo di indagine: Obiettivi in Città

Ogni gruppo sceglie uno dei 17 obiettivi (es. Città Sostenibili o Fame Zero) e deve trovare un esempio di come questo obiettivo venga perseguito o ignorato nel proprio territorio, proponendo un piccolo miglioramento pratico.

Preparazione e dettagli

Analizzare le priorità globali che dovrebbero guidare le politiche nazionali e internazionali.

Suggerimento per la facilitazione: Durante 'Obiettivi in Città', assegna a ogni gruppo una zona specifica della tua città per evitare sovrapposizioni nelle ricerche.

Setup: Gruppi ai tavoli con accesso ai materiali e alle fonti

Materials: Raccolta di fonti e materiali di studio, Scheda di lavoro sul ciclo di indagine, Protocollo per la formulazione dei quesiti, Template per la presentazione dei risultati

• Analizzare
• Valutare
• Creare
• Autogestione
• Autoconsapevolezza

Gallery Walk

⏱ 50 min·Piccoli gruppi

Gallery Walk: Il Mondo nel 2030

Gli studenti creano poster che illustrano come immaginano il mondo se un determinato obiettivo venisse raggiunto o fallito. La classe gira tra i poster discutendo le interconnessioni tra i diversi traguardi (es. come l'istruzione aiuti la salute).

Preparazione e dettagli

Spiegare l'interconnessione tra i diversi Obiettivi di Sviluppo Sostenibile e la loro rilevanza locale.

Suggerimento per la facilitazione: Durante 'Il Mondo nel 2030', prepara immagini o grafici che mostrino scenari contrapposti (es. una città inquinata vs. una sostenibile) per stimolare il confronto.

Setup: Spazio sulle pareti o tavoli disposti lungo il perimetro della stanza

Materials: Cartelloni o fogli di grande formato, Pennarelli, Post-it per i commenti e feedback

• Comprendere
• Applicare
• Analizzare
• Creare
• Abilità Relazionali
• Consapevolezza Sociale

Think-Pair-Share

⏱ 30 min·Coppie

Think-Pair-Share: Giustizia Intergenerazionale

Gli studenti riflettono sul perché le generazioni attuali abbiano il dovere di non consumare tutte le risorse della Terra. In coppia, discutono quali diritti dovrebbero essere garantiti a chi nascerà tra cinquant'anni.

Preparazione e dettagli

Valutare il ruolo dei governi, della società civile e dei singoli cittadini nel raggiungimento degli SDGs.

Suggerimento per la facilitazione: Durante 'Giustizia Intergenerazionale', assegna a ogni coppia uno scenario scritto su un foglio colorato diverso per facilitare l'organizzazione della condivisione.

Setup: Disposizione standard dell'aula; gli studenti si girano verso il compagno di banco

Materials: Domanda o stimolo alla discussione (proiettato o cartaceo), Opzionale: scheda di sintesi per le coppie

• Comprendere
• Applicare
• Analizzare
• Autoconsapevolezza
• Abilità Relazionali

Insegnare questo argomento

Insegna gli SDGs partendo da problemi reali dei tuoi studenti o della comunità. Evita di trattarli come una lista statica: usali per stimolare domande, non per dare risposte preconfezionate. La ricerca mostra che gli studenti trattano questi temi con maggiore profondità quando lavorano su casi concreti e quando sono coinvolti in discussioni guidate piuttosto che in lezioni frontali.

Cosa aspettarsi

Dopo queste attività, gli studenti dovrebbero saper riconoscere la complessità degli SDGs, identificare connessioni tra obiettivi diversi e comprendere che il cambiamento dipende da azioni collettive e individuali. L'obiettivo è far emergere una cittadinanza attiva e consapevole.

Attenzione a questi errori comuni

Errore comune

Durante 'Obiettivi in Città', alcuni studenti potrebbero pensare che l'Agenda 2030 riguardi solo l'ambiente e il riciclo.

Cosa insegnare invece

Durante 'Obiettivi in Città', assegna a ogni gruppo uno dei 17 SDGs da mappare nella tua città, includendo anche obiettivi sociali ed economici come la lotta alla povertà o il lavoro dignitoso, per mostrare la complessità dell'Agenda 2030.

Errore comune

Durante 'Il Mondo nel 2030', alcuni studenti potrebbero pensare che gli obiettivi siano solo promesse dei politici che non li riguardano.

Cosa insegnare invece

Durante 'Il Mondo nel 2030', chiedi agli studenti di analizzare le immagini dei pannelli e di identificare almeno due azioni concrete che i cittadini possono intraprendere per contribuire a ciascun obiettivo, spostando il focus dall'astratto al pratico.

Idee per la Valutazione

Biglietto di Uscita

Dopo 'Obiettivi in Città', distribuisci un foglio con il titolo di tre SDGs diversi (es. SDG 6, SDG 11, SDG 12). Chiedi agli studenti di scrivere una frase per ciascun obiettivo che spieghi come è collegato agli altri due, usando esempi tratti dalle loro ricerche locali.

Spunto di Discussione

Durante 'Il Mondo nel 2030', presenta agli studenti uno scenario locale (es. un nuovo progetto edilizio) e chiedi: 'Quali SDGs sono maggiormente influenzati da questa situazione e quali azioni concrete potrebbero intraprendere il Comune e i cittadini per garantire uno sviluppo sostenibile?' Valuta la capacità di collegare obiettivi diversi e di proporre soluzioni realistiche.

Verifica Rapida

Dopo 'Giustizia Intergenerazionale', chiedi agli studenti di identificare, per un SDG scelto da te (es. SDG 13: Lotta contro il cambiamento climatico), almeno un attore chiave (governo, impresa, ONG, cittadino) e di descrivere in una frase il suo ruolo specifico nel raggiungimento dell'obiettivo, usando le risposte delle coppie come spunto.

Estensioni e supporto

• Chiedi agli studenti di progettare una campagna social per promuovere un SDG a scelta, includendo hashtag e slogan efficaci.
• Fornisci una lista semplificata degli SDGs con immagini e chiedi agli studenti di abbinare ogni obiettivo a una notizia di cronaca locale per renderlo più accessibile.
• Organizza un debate tra gruppi che difendono posizioni opposte su un SDG controverso, come l'SDG 15 (Vita sulla Terra) nei confronti dello sviluppo economico locale.

Vocabolario Chiave

Agenda 2030	Piano d'azione globale adottato dalle Nazioni Unite nel 2015, che stabilisce 17 Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (SDGs) da raggiungere entro il 2030.
Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (SDGs)	Un insieme di 17 obiettivi interconnessi che affrontano le sfide globali più urgenti, come povertà, fame, salute, istruzione, cambiamento climatico e disuguaglianze.
Sviluppo Sostenibile	Uno sviluppo che soddisfa i bisogni del presente senza compromettere la capacità delle generazioni future di soddisfare i propri bisogni, bilanciando crescita economica, inclusione sociale e protezione ambientale.
Interconnessione degli SDGs	Il concetto che i 17 SDGs non sono isolati, ma strettamente collegati; il progresso su un obiettivo può facilitare o ostacolare il progresso su altri.
Cittadinanza Globale Attiva	La consapevolezza dei problemi globali e locali e l'impegno attivo dei cittadini nel contribuire a soluzioni sostenibili e giuste a livello locale e internazionale.