Educazione civica · 1a Liceo

Idee di apprendimento attivo

L'Agenda 2030 e gli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (SDGs)

Gli studenti imparano meglio quando collegano i concetti astratti a esperienze tangibili. L'Agenda 2030 offre l'opportunità perfetta perché i 17 obiettivi sono evidenti nella vita quotidiana delle comunità, rendendo gli SDGs non solo materia di studio ma strumenti per analizzare la realtà locale e globale.

• Traguardi per lo Sviluppo delle Competenze
• MIUR: Sec. II grado - Sviluppo sostenibile
• MIUR: Sec. II grado - Cooperazione internazionale

• 30–60 min
• Coppie → Intera classe
• 3 attività

Attività 01

• Circolo di indagine
• 60 min · Piccoli gruppi

Circolo di indagine: Obiettivi in Città

Ogni gruppo sceglie uno dei 17 obiettivi (es. Città Sostenibili o Fame Zero) e deve trovare un esempio di come questo obiettivo venga perseguito o ignorato nel proprio territorio, proponendo un piccolo miglioramento pratico.

Analizzare le priorità globali che dovrebbero guidare le politiche nazionali e internazionali.

Suggerimento per la facilitazione

Durante 'Obiettivi in Città', assegna a ogni gruppo una zona specifica della tua città per evitare sovrapposizioni nelle ricerche.

Cosa osservare

Distribuisci agli studenti un foglio con il titolo di tre SDGs diversi (es. SDG 4, SDG 5, SDG 10). Chiedi loro di scrivere una frase per ciascun obiettivo che spieghi come è collegato agli altri due, fornendo un esempio concreto.

• Analizzare
• Valutare
• Creare
• Autogestione
• Autoconsapevolezza

Attività 02

• Gallery Walk
• 50 min · Piccoli gruppi

Gallery Walk: Il Mondo nel 2030

Gli studenti creano poster che illustrano come immaginano il mondo se un determinato obiettivo venisse raggiunto o fallito. La classe gira tra i poster discutendo le interconnessioni tra i diversi traguardi (es. come l'istruzione aiuti la salute).

Spiegare l'interconnessione tra i diversi Obiettivi di Sviluppo Sostenibile e la loro rilevanza locale.

Suggerimento per la facilitazione

Durante 'Il Mondo nel 2030', prepara immagini o grafici che mostrino scenari contrapposti (es. una città inquinata vs. una sostenibile) per stimolare il confronto.

Cosa osservare

Presenta agli studenti uno scenario locale (es. un nuovo progetto edilizio, un problema di gestione dei rifiuti). Poni la domanda: 'Quali SDGs sono maggiormente influenzati da questa situazione e quali azioni concrete potrebbero intraprendere il Comune e i cittadini per garantire uno sviluppo sostenibile in questo contesto?'

• Comprendere
• Applicare
• Analizzare
• Creare
• Abilità Relazionali
• Consapevolezza Sociale

Attività 03

• Think-Pair-Share
• 30 min · Coppie

Think-Pair-Share: Giustizia Intergenerazionale

Gli studenti riflettono sul perché le generazioni attuali abbiano il dovere di non consumare tutte le risorse della Terra. In coppia, discutono quali diritti dovrebbero essere garantiti a chi nascerà tra cinquant'anni.

Valutare il ruolo dei governi, della società civile e dei singoli cittadini nel raggiungimento degli SDGs.

Suggerimento per la facilitazione

Durante 'Giustizia Intergenerazionale', assegna a ogni coppia uno scenario scritto su un foglio colorato diverso per facilitare l'organizzazione della condivisione.

Cosa osservare

Chiedi agli studenti di identificare, per un SDG scelto da te (es. SDG 7: Energia pulita e accessibile), almeno un attore chiave (governo, impresa, ONG, cittadino) e di descrivere in una frase il suo ruolo specifico nel raggiungimento dell'obiettivo.

• Comprendere
• Applicare
• Analizzare
• Autoconsapevolezza
• Abilità Relazionali

Alcune note per insegnare questa unità

Insegna gli SDGs partendo da problemi reali dei tuoi studenti o della comunità. Evita di trattarli come una lista statica: usali per stimolare domande, non per dare risposte preconfezionate. La ricerca mostra che gli studenti trattano questi temi con maggiore profondità quando lavorano su casi concreti e quando sono coinvolti in discussioni guidate piuttosto che in lezioni frontali.

Dopo queste attività, gli studenti dovrebbero saper riconoscere la complessità degli SDGs, identificare connessioni tra obiettivi diversi e comprendere che il cambiamento dipende da azioni collettive e individuali. L'obiettivo è far emergere una cittadinanza attiva e consapevole.

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Attenzione a questi errori comuni

• Durante 'Obiettivi in Città', alcuni studenti potrebbero pensare che l'Agenda 2030 riguardi solo l'ambiente e il riciclo.

  Durante 'Obiettivi in Città', assegna a ogni gruppo uno dei 17 SDGs da mappare nella tua città, includendo anche obiettivi sociali ed economici come la lotta alla povertà o il lavoro dignitoso, per mostrare la complessità dell'Agenda 2030.

• Durante 'Il Mondo nel 2030', alcuni studenti potrebbero pensare che gli obiettivi siano solo promesse dei politici che non li riguardano.

  Durante 'Il Mondo nel 2030', chiedi agli studenti di analizzare le immagini dei pannelli e di identificare almeno due azioni concrete che i cittadini possono intraprendere per contribuire a ciascun obiettivo, spostando il focus dall'astratto al pratico.

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Metodologie usate in questo brief

• Circolo di indagine
• Gallery Walk
• Think-Pair-Share