Concetto di Sviluppo Sostenibile e Agenda 2030

L'economia circolare, come concetto chiave per lo sviluppo sostenibile, è un tema che richiede agli studenti di passare dalla teoria alla pratica. L'apprendimento attivo aiuta gli studenti a comprendere che la sostenibilità non è solo un dovere ambientale, ma una competenza trasversale che si applica nella vita quotidiana e nel mondo del lavoro, soprattutto in un paese come l'Italia, leader in settori come la moda e l'arredo circolare.

• 5a Liceo
• Economia Politica e Scelte Globali
• 3 attività
• 30 min–60 min

Obiettivi di apprendimento

1. Definire il concetto di sviluppo sostenibile basandosi sui tre pilastri: economico, sociale e ambientale.
2. Analizzare le interconnessioni tra i 17 Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (SDGs) dell'Agenda 2030, identificando almeno due esempi di sinergia.
3. Valutare criticamente il ruolo di organizzazioni internazionali (es. ONU) e iniziative locali nel promuovere azioni concrete per il raggiungimento degli SDGs.
4. Proporre soluzioni pratiche per affrontare una specifica sfida legata agli SDGs, considerando gli impatti a livello locale e globale.

Circolo di indagine

⏱ 60 min·Piccoli gruppi

Circolo di indagine: Riprogettare il prodotto

Ogni gruppo sceglie un oggetto comune (es. uno spazzolino, un paio di scarpe) e deve mappare il suo ciclo di vita lineare. Successivamente, deve proporre modifiche nel design e nei materiali per renderlo completamente circolare, presentando il nuovo modello alla classe.

Preparazione e dettagli

Spiega il concetto di sviluppo sostenibile e la sua importanza per le generazioni future.

Suggerimento per la facilitazione: Durante ‘Riprogettare il prodotto', assicurati che ogni gruppo abbia a disposizione materiali di recupero (carta, plastica, tessuti) e una scheda di lavoro che guidi la fase di ecodesign.

Setup: Gruppi ai tavoli con accesso ai materiali e alle fonti

Materials: Raccolta di fonti e materiali di studio, Scheda di lavoro sul ciclo di indagine, Protocollo per la formulazione dei quesiti, Template per la presentazione dei risultati

• Analizzare
• Valutare
• Creare
• Autogestione
• Autoconsapevolezza

Simulazione

⏱ 45 min·Piccoli gruppi

Simulazione: L'ecosistema industriale

Gli studenti interpretano diverse aziende in un distretto industriale. Devono trovare modi per cui lo scarto di un'azienda (es. calore residuo o ritagli di tessuto) possa diventare la materia prima per un'altra, creando una rete di simbiosi industriale.

Preparazione e dettagli

Analizza gli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (SDGs) dell'Agenda 2030 e le loro interconnessioni.

Suggerimento per la facilitazione: Durante ‘L'ecosistema industriale', assegna ruoli specifici agli studenti (es. impresa, consumatore, amministratore) per simulare le dinamiche della circolarità.

Setup: Spazio flessibile organizzato in postazioni per i gruppi

Materials: Schede ruolo con obiettivi e risorse, Valuta di gioco o token, Tabella di marcia dei round

• Applicare
• Analizzare
• Valutare
• Creare
• Consapevolezza Sociale
• Processo Decisionale

Think-Pair-Share

⏱ 30 min·Coppie

Think-Pair-Share: Possesso vs Uso

Gli studenti riflettono sul modello 'Product as a Service' (es. noleggio di lavatrici invece di acquisto). In coppia discutono i vantaggi per l'ambiente e per il consumatore, valutando se sarebbero disposti a rinunciare alla proprietà per un servizio più sostenibile.

Preparazione e dettagli

Valuta il ruolo degli attori globali e locali nel raggiungimento degli SDGs.

Suggerimento per la facilitazione: Durante ‘Possesso vs Uso', fornisci esempi concreti di modelli di business circolare (es. noleggio abiti, sharing mobility) per stimolare la discussione.

Setup: Disposizione standard dell'aula; gli studenti si girano verso il compagno di banco

Materials: Domanda o stimolo alla discussione (proiettato o cartaceo), Opzionale: scheda di sintesi per le coppie

• Comprendere
• Applicare
• Analizzare
• Autoconsapevolezza
• Abilità Relazionali

Insegnare questo argomento

Insegnare l'economia circolare richiede di partire da ciò che gli studenti già conoscono, come la raccolta differenziata, per poi spostarsi su concetti più complessi come l'analisi del ciclo di vita e l'ecodesign. Evita di presentare la circolarità come una soluzione astratta: usa casi studio locali, come le aziende del distretto tessile di Prato o le cooperative di raccolta rifiuti di Milano, per rendere il tema tangibile. Ricorda che la connessione tra Agenda 2030 e economia circolare non è scontata: lavora sugli SDGs uno alla volta, partendo da quelli più vicini alle esperienze degli studenti (es. SDG 12, Consumo e produzione responsabili).

Cosa aspettarsi

Gli studenti dimostrano di aver compreso l'economia circolare quando riescono a spiegare come progettare un prodotto evitando rifiuti, a identificare i vantaggi economici e ambientali della circolarità e a collaborare in gruppo per proporre soluzioni innovative. L'obiettivo è che sappiano applicare questi concetti a contesti reali, come le aziende del territorio o la gestione dei materiali in classe.

Attenzione a questi errori comuni

Errore comune

Durante ‘Riprogettare il prodotto’, alcuni studenti potrebbero pensare che l'economia circolare si riduca al riciclo. Correggi guidandoli a riflettere sul perché un prodotto è stato progettato in un certo modo (es. ‘Perché questo mobile usa la plastica invece del legno?’) e a considerare alternative sin dalla fase di design.

Cosa insegnare invece

Durante ‘Riprogettare il prodotto’, mostra agli studenti un esempio di scheda di analisi del ciclo di vita di un prodotto comune (es. una bottiglia di plastica). Chiedi loro di identificare le fasi di estrazione, produzione e fine vita, per far emergere che il riciclo è solo l’ultima opzione.

Errore comune

Durante ‘L'ecosistema industriale’, alcuni potrebbero sostenere che la circolarità sia troppo costosa per le aziende. Correggi facendo riferimento ai casi studio aziendali che analizzerete in classe.

Cosa insegnare invece

Durante ‘L'ecosistema industriale’, dopo la simulazione, mostra agli studenti dati reali su aziende italiane che hanno ridotto i costi grazie alla circolarità (es. ‘Patagonia risparmia 2 milioni di dollari all’anno grazie al riutilizzo delle fibre’). Chiedi loro di spiegare come questo sia possibile.

Idee per la Valutazione

Biglietto di Uscita

Dopo ‘Riprogettare il prodotto’, chiedi agli studenti di compilare un foglio con il titolo ‘Il mio contributo all’economia circolare’. Devono indicare un prodotto che usano spesso, descrivere come potrebbe essere riprogettato per essere circolare e scrivere una promessa personale per ridurre i rifiuti in casa o a scuola.

Spunto di Discussione

Durante ‘L'ecosistema industriale’, dopo la simulazione, avvia una discussione guidata chiedendo: ‘Quali sono i vantaggi e gli svantaggi della circolarità per ciascun attore coinvolto (impresa, consumatore, amministrazione)?’ Valuta la capacità degli studenti di collegare le dinamiche della simulazione agli SDGs (es. ‘Questo modello come contribuisce all’SDG 12?’).

Verifica Rapida

Dopo ‘Possesso vs Uso’, usa una sessione di ‘quick-check’ per verificare la comprensione dei concetti chiave. Mostra agli studenti immagini di prodotti (es. una t-shirt, un telefono) e chiedi loro di indicare se rappresentano un modello di possesso o di uso, giustificando la risposta.

Estensioni e supporto

• Chiedi agli studenti che finiscono prima di preparare una presentazione di 3 minuti su un’azienda italiana che applica l’economia circolare, usando dati concreti (es. risparmio di CO2, nuovi posti di lavoro).
• Per chi fatica, prepara una lista di domande guida per ‘Riprogettare il prodotto’ che includa: ‘Quale materiale puoi sostituire?’ e ‘Come puoi allungare la vita del prodotto?’.
• Per approfondire, organizza una visita virtuale a un’azienda circolare del territorio (es. un birrificio che riutilizza i sottoprodotti) o invita un esperto per una testimonianza in classe.

Vocabolario Chiave

Sviluppo Sostenibile	Uno sviluppo che soddisfa i bisogni del presente senza compromettere la capacità delle generazioni future di soddisfare i propri bisogni, bilanciando crescita economica, inclusione sociale e protezione ambientale.
Agenda 2030	Un piano d'azione globale adottato dalle Nazioni Unite nel 2015, composto da 17 Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (SDGs) e 169 target, per affrontare le sfide economiche, sociali e ambientali mondiali entro il 2030.
Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (SDGs)	I 17 obiettivi interconnessi che costituiscono l'Agenda 2030, mirati a porre fine alla povertà, proteggere il pianeta e garantire prosperità per tutti.
Triple Bottom Line	Un quadro di rendicontazione aziendale che valuta la performance non solo in termini economici (profitto), ma anche sociali (persone) e ambientali (pianeta).