Diritto ed economia politica · 4a Liceo

Idee di apprendimento attivo

Rischio e Rendimento degli Investimenti

Attraverso simulazioni pratiche e confronti diretti, gli studenti comprendono meglio la relazione tra rischio e rendimento, un concetto che spesso rimane astratto quando spiegato solo in teoria. Lavorare con dati reali e scenari ipotetici aiuta gli studenti a interiorizzare le conseguenze delle proprie scelte finanziarie in modo concreto e memorabile.

Traguardi per lo Sviluppo delle CompetenzeMIUR: Sec. II grado - Risparmio e investimentoMIUR: Sec. II grado - Educazione finanziaria

30–45 minCoppie → Intera classe4 attività

Attività 01

Simulazione45 min · Individuale

Simulazione: Costruire il Portafoglio Ottimale

Ogni studente riceve dati storici di rendimento medio e deviazione standard di 5 classi di asset (liquidità, BTP, obbligazioni corporate, azioni FTSE MIB, azioni internazionali) e deve costruire un portafoglio diversificato per tre profili-tipo (conservatore, bilanciato, aggressivo), giustificando le allocazioni scelte.

Spiegare la relazione tra rischio e rendimento negli investimenti.

Suggerimento per la facilitazioneDurante la simulazione del portafoglio ottimale, assegnate a ogni gruppo un orizzonte temporale e un profilo di rischio diversi per mostrare come cambiano le scelte di investimento.

Cosa osservarePresentare agli studenti due scenari di investimento ipotetici: A) un conto deposito bancario con rendimento garantito basso, B) un fondo azionario globale con rendimento potenziale alto ma variabile. Chiedere loro di scrivere su un foglio: 'Quale scenario presenta maggior rischio? Perché? Quale scenario offre un rendimento atteso potenzialmente maggiore? Perché?'

ApplicareAnalizzareValutareCreareConsapevolezza SocialeProcesso Decisionale

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Attività 02

Think-Pair-Share30 min · Coppie

Think-Pair-Share: La Lotteria vs il BTP

Uno studente 'gioca' alla lotteria con 1 euro al giorno per 30 anni, l'altro investe 30 euro al mese in un BTP al 3%. In coppia calcolano i rendimenti attesi (valore atteso negativo per la lotteria, interesse composto per il BTP) e discutono perché molti preferiscano la lotteria nonostante il valore atteso sfavorevole.

Analizzare i diversi tipi di rischio associati agli strumenti finanziari.

Suggerimento per la facilitazioneNella discussione 'Lotteria vs BTP', chiedete agli studenti di calcolare manualmente la probabilità di perdita nei due casi per rendere tangibile il concetto di rischio.

Cosa osservareFornire agli studenti una lista di 5 strumenti finanziari (es. Buono Fruttifero Postale, Azione Tech ad alta crescita, Obbligazione governativa a lunga scadenza, Fondo Immobiliare, Criptovaluta). Chiedere loro di assegnare a ciascuno un livello di rischio (Basso, Medio, Alto) e un livello di rendimento atteso (Basso, Medio, Alto), giustificando brevemente una scelta.

ComprendereApplicareAnalizzareAutoconsapevolezzaAbilità Relazionali

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Attività 03

Gallery Walk35 min · Piccoli gruppi

Gallery Walk: Il Rischio nella Storia Finanziaria Italiana

Stazioni mostrano casi di rischio realizzato: crack Parmalat (rischio credito), crollo borsa 2008 (rischio mercato), corsa agli sportelli Banca Etruria (rischio liquidità). Gli studenti identificano il tipo di rischio, l'impatto sui risparmiatori e la risposta regolatoria adottata.

Valutare l'importanza della diversificazione del portafoglio per la gestione del rischio.

Suggerimento per la facilitazioneNella Gallery Walk, posizionate le immagini storiche in ordine cronologico e chiedete agli studenti di collegare ogni evento a un tipo di rischio finanziario specifico.

Cosa osservareAvviare una discussione ponendo la domanda: 'Se un amico vi dicesse di aver investito tutti i suoi risparmi in un'unica azione molto volatile perché prometteva guadagni enormi, quali rischi gli spieghereste e quale alternativa diversificata potreste suggerirgli?' Guidare la conversazione verso i concetti di rischio non sistematico e diversificazione.

ComprendereApplicareAnalizzareCreareAbilità RelazionaliConsapevolezza Sociale

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Attività 04

Circolo di indagine40 min · Piccoli gruppi

Circolo di indagine: Volatilità Storica Confrontata

Piccoli gruppi analizzano grafici di Bitcoin, azioni Ferrari, BTP decennale e conto deposito negli ultimi 5 anni. Calcolano la deviazione standard dei rendimenti mensili per ciascuno e costruiscono una classifica di volatilità, verificando poi la corrispondenza con i rendimenti medi.

Spiegare la relazione tra rischio e rendimento negli investimenti.

Suggerimento per la facilitazionePer la Collaborative Investigation sulla volatilità, fornite un foglio Excel preimpostato con i dati storici per evitare perdite di tempo in calcoli manuali.

AnalizzareValutareCreareAutogestioneAutoconsapevolezza

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Alcune note per insegnare questa unità

Questo tema si presta a un approccio costruttivista: gli studenti imparano meglio quando sperimentano direttamente le conseguenze delle loro decisioni finanziarie. Evitate di presentare il rischio come un concetto negativo: invece, sottolineate come il rischio sia una componente inevitabile degli investimenti e che una gestione consapevole può trasformarlo in opportunità. Ricordate sempre di collegare i concetti teorici a esempi reali tratti dall'attualità finanziaria italiana ed europea.

Al termine delle attività, gli studenti sapranno distinguere tra rischio sistematico e non sistematico, saranno in grado di spiegare perché la diversificazione è fondamentale e avranno sviluppato una maggiore consapevolezza dei limiti dei modelli finanziari. L'obiettivo è che riescano a trasferire questi concetti a situazioni reali di investimento.

Attenzione a questi errori comuni

Durante la simulazione Costruire il Portafoglio Ottimale, alcuni studenti potrebbero chiedersi se sia possibile trovare un investimento con rendimento garantito e alto.
Usate la simulazione per mostrare che, se esistesse, tutti lo sceglierebbero, facendo scendere il rendimento al tasso privo di rischio. Chiedete agli studenti di identificare nelle offerte reali (es. criptovalute, schemi piramidali) i segnali di frode o rischi nascosti.
Durante il Think-Pair-Share La Lotteria vs il BTP, alcuni studenti potrebbero pensare che acquistare più azioni italiane riduca il rischio.
Usate il confronto tra lotteria e BTP per spiegare che la diversificazione vera richiede asset con correlazioni diverse. Chiedete agli studenti di elencare almeno tre classi di asset da includere in un portafoglio diversificato.
Durante la Collaborative Investigation sulla volatilità storica, alcuni studenti potrebbero credere che i modelli finanziari possano prevedere tutti i rischi.
Usate i dati storici per mostrare come eventi come il COVID-19 o la crisi del 2008 non fossero previsti dai modelli. Chiedete agli studenti di spiegare perché i limiti dei modelli sono altrettanto importanti delle loro previsioni.

Metodologie usate in questo brief

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