Volumen · 1° Bachillerato

Ideas de aprendizaje activo

Planificación y selección de materiales

La planificación técnica es el puente entre la idea y la realidad. En esta etapa, el alumnado debe tomar decisiones críticas: ¿qué material expresa mejor mi idea?, ¿es viable económicamente?, ¿cuánto tiempo necesito para el secado o el fraguado? Los estudiantes de 1.º de Bachillerato elaboran un plan de trabajo que incluye un cronograma y un listado de necesidades técnicas, aprendiendo a gestionar recursos y tiempos de forma profesional.

• Competencias Clave LOMLOE
• CE.VOL.4. Seleccionar los materiales idóneos para la materialización de una idea artística.
• Saberes básicos VOL.1.E.2. Planificación técnica y organizativa del proyecto.

• 30–50 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Rotación por estaciones
• 50 min · Grupos pequeños

Investigación colaborativa: El presupuesto del artista

En grupos, los alumnos deben presupuestar su proyecto. Deben buscar precios reales de materiales, herramientas y transporte. Deben proponer alternativas de bajo coste o recicladas para no superar un presupuesto imaginario fijado por el profesor.

¿Qué criterios determinan la elección de un material para una obra?

• Recordar
• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Autogestión
• Habilidades Relacionales

Actividad 02

• Juego de simulación
• 40 min · Individual

Juego de simulación: El cronograma de taller

Usando un calendario real de las semanas que quedan de curso, los alumnos deben marcar los hitos de su proyecto (fin de estructura, modelado, secado, acabado). Deben prever 'días de margen' para imprevistos, aprendiendo a gestionar el tiempo real de trabajo.

¿Cómo se organiza el tiempo en un proyecto a largo plazo?

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Actividad 03

• Piensa-pareja-comparte
• 30 min · Parejas

Piensa-pareja-comparte: Selección de materiales

En parejas, cada alumno presenta su idea y el material elegido. El compañero debe actuar como 'abogado del diablo', cuestionando si ese material es el más adecuado para el peso, la textura o el mensaje de la obra, obligando a justificar la elección.

¿Qué herramientas específicas requerirá la ejecución de la obra?

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Autoconciencia
• Habilidades Relacionales

Algunas notas para enseñar esta unidad

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Atención a estas ideas erróneas

• Subestimar el tiempo necesario para procesos como el secado de la arcilla o el fraguado de la escayola.

  Se debe enseñar que los materiales tienen sus propios tiempos biológicos o químicos. El uso de calendarios visuales en el taller ayuda a los alumnos a entender que no pueden dejar el acabado para el último día.

• Elegir un material solo porque es 'barato' o 'fácil', sin considerar si encaja con el concepto.

  Hay que trabajar la coherencia material-concepto. El aprendizaje activo mediante muestras de materiales permite ver que un material inadecuado puede arruinar el mensaje de una obra bien diseñada.

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Metodologías usadas en este resumen

• Rotación por estaciones
• Juego de simulación
• Piensa-pareja-comparte