Dibujo Técnico II · 2° Bachillerato

Ideas de aprendizaje activo

Sistema axonométrico ortogonal y oblicuo

La axonometría es un sistema de representación que permite visualizar objetos en tres dimensiones sobre un plano bidimensional mediante una proyección cilíndrica. En 2º de Bachillerato, se profundiza en la axonometría ortogonal (isométrica, dimétrica y trimétrica) y la oblicua (caballera). El estudio de los coeficientes de reducción y la construcción de escalas axonométricas es fundamental para representar piezas con medidas reales.

• Competencias Clave LOMLOE
• SAB.DT2.C.1. Fundamentos de los sistemas axonométricos ortogonales y oblicuos.
• SAB.DT2.C.2. Representación de figuras planas y volúmenes aplicando coeficientes de reducción.

• 20–45 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Rotación por estaciones
• 45 min · Grupos pequeños

Investigación Colaborativa: El Coeficiente Perdido

Los alumnos deben deducir gráficamente el coeficiente de reducción de una perspectiva isométrica (0.816) mediante el abatimiento de los planos del triedro. Deben explicar por qué es necesario aplicarlo para mantener la proporcionalidad.

¿Cómo afecta el coeficiente de reducción a la percepción del volumen?

• Recordar
• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Autogestión
• Habilidades Relacionales

Actividad 02

• Piensa-pareja-comparte
• 20 min · Parejas

Piensa-pareja-comparte: ¿Caballera o Isométrica?

Se presentan varios objetos (un mueble, una pieza de motor, un edificio). Los alumnos deciden qué sistema axonométrico es más adecuado para representarlos y por qué, considerando la claridad de las caras y la facilidad de trazado.

¿Qué diferencias visuales y técnicas hay entre la perspectiva isométrica y la caballera?

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Autoconciencia
• Habilidades Relacionales

Actividad 03

• Paseo por la galería
• 30 min · Toda la clase

Paseo por la galería: Círculos Deformados

Se exponen diferentes métodos para dibujar circunferencias en axonometría (óvalos de cuatro centros vs. elipses por puntos). Los alumnos comparan la rapidez y la estética de los resultados en diferentes caras del triedro.

¿Cómo se representan circunferencias y arcos en axonometría?

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Crear
• Habilidades Relacionales
• Conciencia Social

Algunas notas para enseñar esta unidad

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Atención a estas ideas erróneas

• No aplicar el coeficiente de reducción en isometría.

  Muchos alumnos dibujan en 'isometría simplificada' (escala 1:1) por error. Es vital realizar ejercicios comparativos donde se vea que sin reducción el objeto parece más grande de lo que es en realidad. La discusión sobre normas UNE ayuda a entender cuándo es obligatorio usarlo.

• Confundir el ángulo de los ejes en perspectiva caballera.

  A menudo se usa siempre 45º para el eje Y por inercia. Se debe practicar con diferentes ángulos y coeficientes de reducción para que el alumno entienda que la caballera es un sistema flexible de proyección oblicua.

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Metodologías usadas en este resumen

• Rotación por estaciones
• Piensa-pareja-comparte
• Paseo por la galería