España · Competencias Clave LOMLOE
Infantil 3 años Crecimiento en Armonía.
Para niñas y niños de 3 a 4 años, esta área de la LOMLOE acoge la construcción de la identidad, el bienestar emocional, la autonomía progresiva y los primeros vínculos con iguales y personas adultas. No hay todavía aprendizajes formales: hay rutinas que sostienen, gestos que se modelan, emociones que se nombran, y un adulto que escucha sin prisa. La maestra crea un ambiente seguro donde la niña se siente vista, donde el niño ensaya el yo, donde se aprende a esperar, a pedir, a compartir, a calmarse.
01Yo y mi cuerpo
Reconocimiento del propio cuerpo, primeras nociones de identidad y diferenciación. La criatura descubre que tiene un nombre, un cuerpo, una historia.
En asamblea y en el rincón de la identidad, cada niña reconoce su foto, su nombre escrito y dice "soy yo" señalándose en el espejo.
Con canciones, juegos de espejo y mímica, la criatura nombra partes del cuerpo (cabeza, manos, pies, barriga) y las señala en sí misma y en sus iguales.
En conversación tranquila y a propósito de cuentos diversos, la criatura empieza a nombrar su identidad sin estereotipos rígidos sobre lo que puede o no puede hacer.
02Mis emociones
Primer reconocimiento de emociones básicas (alegría, tristeza, enfado, miedo). La criatura aprende a nombrarlas con apoyo del adulto.
En la asamblea de la mañana, cada niña señala una carita (contenta, triste, enfadada, con miedo) que dice cómo se siente al llegar.
A través de cuentos y juegos de personajes, la criatura ensaya qué hacer cuando llega el enfado: respirar, pedir un abrazo, ir al rincón de la calma.
En juegos de espejo y observación de fotografías, la criatura empieza a leer el rostro del compañero y a nombrar cómo se siente.
03Yo solita, yo solito
Primeros gestos de autonomía en la vida diaria: vestirse, comer, ir al baño. La criatura ensaya con el apoyo gradual del adulto.
En el momento del abrigo y del baño, la criatura ensaya ponerse y quitarse la chaqueta, los zapatos de velcro, el babi, con el adulto al lado.
En el almuerzo, la criatura ensaya servirse agua de una jarrita pequeña, usar la cuchara y el tenedor, masticar con la boca cerrada, en un ambiente sin prisa.
Acompañamiento respetuoso del control de esfínteres: la criatura aprende a avisar, sentarse en el orinal o el váter, lavarse las manos, sin presión.
04Vivir con otras y otros
Primeros vínculos con iguales y personas adultas del centro. La criatura ensaya saludar, esperar el turno, prestar, pedir.
En la entrada y la salida, la criatura mira a los ojos, dice "hola" y "adiós" a la maestra y a las compañeras, con un gesto que se repite cada día.
En el tobogán, en el baño, al servir el agua, la criatura ensaya esperar el turno con el apoyo del adulto y un orden visible (cinta en el suelo, lista de fotos).
En el rincón de juego, la criatura aprende a pedir un juguete con palabras ("¿me dejas?") en lugar de quitarlo, y a prestar cuando ha terminado.