Kerndoelengerichte Eenheidsplanner

Plan de eenheid zodat de verbinding tussen kerndoelen, leerdoelen en activiteiten expliciet zichtbaar is. Hiaten tussen wat je onderwijst en wat je toetst worden zichtbaar vóórdat je begint, niet erna.

Alle vakkenBasisonderwijs (groep 1-8)Voortgezet onderwijs (vmbo/havo/vwo)

Download de Complete Toolkit

  • Gestructureerde PDF met richtvragen per sectie
  • Printklare lay-out, werkt op scherm en op papier
  • Inclusief pedagogische notities en tips van Flip
4.4|772+ downloads

Wanneer dit sjabloon gebruiken

  • Bij het ontwerpen van een eenheid waarbij de verantwoording van kerndoelen essentieel is
  • Voor vaksecties of bouwen die verticale leerlijnen tussen leerjaren willen borgen
  • Wanneer je de onderwijskundige afstemming moet aantonen aan de inspectie of schoolleiding
  • Bij het werken met methodes waarbij je de dekking van de eindtermen zelf wilt controleren
  • Op elk moment dat je blinde vlekken in je onderwijsaanbod wilt vinden voordat je start

Secties van het sjabloon

Lijst alle kerndoelen op die in deze eenheid aan bod komen en bepaal welke doelen centraal staan en welke ondersteunend zijn.

Titel en duur van de eenheid:

Centrale kerndoelen (focus van instructie en toetsing):

Ondersteunende doelen (komen aan bod, maar zijn niet de hoofdmoot):

Voorkennis uit eerdere leerlijnen:

Verbinding met toekomstige eenheden:

Vertaal elk kerndoel naar concrete leerdoelen voor de leerling op het juiste cognitieve niveau.

Kerndoel 1: De leerling kan...

Kerndoel 2: De leerling kan...

Cognitief niveau (onthouden, begrijpen, toepassen, analyseren, evalueren, creëren):

Taalgebruik voor de leerling:

Koppel elke les in de eenheid aan de specifieke leerdoelen die worden behandeld.

Les 1: Leerdoel(en):

Les 2: Leerdoel(en):

(ga zo door voor alle lessen)

Geconstateerde hiaten: leerdoelen met onvoldoende lesaanbod:

Ontwerp summatieve en formatieve toetsmomenten die direct het beoogde kerndoel meten.

Summatieve toetsing:

Kerndoelen die getoetst worden (en hoe):

Formatieve checks per doel:

Cognitief niveau van de toetsing versus het kerndoel:

Plan hoe je de toegang tot de kerndoelen voor alle leerlingen waarborgt.

Ondersteuning voor leerlingen onder het streefniveau:

Verrijking voor leerlingen boven het streefniveau:

Taalondersteuning (NT2/woordenschat):

Individuele aanpassingen (OPP):

Lijst de bronnen, materialen en tools op die aansluiten bij de doelen.

Primaire bronnen of methodes:

Aanvullend materiaal:

Digitale tools:

Vooraf voor te bereiden materialen:

De visie van Flip

Afstemming op kerndoelen werkt pas echt als het zowel je instructie als je toetsing vormgeeft, niet alleen als lijstje boven je lesplan. Deze planner helpt je een eenheid te bouwen waarin elke les verbonden is met specifieke doelen op het juiste denkniveau. Zo levert elke formatieve check of toets het bewijs of leerlingen de gestelde doelen daadwerkelijk hebben behaald.

Bekijk wat onze AI maakt

Dit Sjabloon Aanpassen

Voor Alle vakken

Pas Kerndoelengerichte eenheid toe door de fasetijden en opdrachten aan te passen aan de specifieke eisen van Alle vakken.

Over het Kerndoelengerichte eenheid-raamwerk

Kerndoelengericht plannen gaat minder over het kiezen van een specifiek pedagogisch model en meer over discipline: de discipline om de verbinding tussen wat je onderwijst, hoe je toetst en wat leerlingen moeten kennen expliciet en zichtbaar te maken.

Waarom expliciete afstemming cruciaal is: De meeste leraren kennen hun kerndoelen en plannen lessen waarvan zij geloven dat ze daarbij aansluiten. De kloof tussen intentie en realiteit is vaak groter dan verwacht. Door kerndoelen centraal te stellen bij het ontwerp, worden hiaten zichtbaar vóór de instructie, in plaats van pas tijdens een evaluatie achteraf.

Nauwkeurig lezen van de doelen: Kerndoelen en eindtermen zijn vaak specifieker geformuleerd dan we ons herinneren. Het analyseren van teksten is iets anders dan het identificeren van een thema. Een zorgvuldige blik op de taal van het doel onthult vaak dat er een hoger denkniveau vereist is dan wat een specifieke les feitelijk vraagt.

Verticale leerlijnen: Doelen staan nooit op zichzelf. Ze zijn verbonden met wat eraan voorafging en wat nog komt. Een sterke planning refereert aan de voorkennis uit eerdere groepen of leerjaren, zodat je weet op welk fundament je bouwt en waar extra instructie nodig is.

Toetsing en taxonomie: Een goede eenheid is niet alleen in instructie afgestemd, maar ook in toetsing. De toetsing moet direct aansluiten bij het werkwoord in het doel (herkennen, analyseren, evalueren, creëren). Een doel dat vraagt om 'evalueren' mag niet enkel getoetst worden met een meerkeuzevraag die alleen om herkenning vraagt.

Dekking versus beheersing: Effectieve leraren maken bewuste keuzes over welke kerndoelen diepgaand worden behandeld en welke doelen zijdelings aan bod komen. Het is beter om enkele doelen volledig te beheersen dan alle doelen oppervlakkig aan te stippen.

Deze planner helpt je elke les te koppelen aan een specifiek doel, zodat je toetsing matcht met de cognitieve vraag en hiaten in je aanbod tijdig worden opgespoord.

Backward Design eenheid

Plan de eenheid vanuit het beoogde eindresultaat. Eerst worden de leerdoelen bepaald, dan de bewijzen van leren en tot slot de lessenreeks. Elke les draagt van dag één bij aan een helder einddoel.

Leerlijn en volgorde

Documenteer de omvang en de volgorde van uw curriculum: wat u onderwijst en in welke volgorde. Zorgt voor samenhangend verticaal leren en consistente dekking tussen klassen en leerjaren.

Weekplanning

Stel een wekelijkse planning op die het onderwijs aan de schoolkalender koppelt: houd rekening met toetsperiodes, vakantiedagen en herhalingstijd zodat u van tevoren weet waar de planning krap wordt.

Jaarplanning

Visualiseer het volledige schooljaar: organiseer thema's, kerndoelendekking en grote toetsmomenten zodat je het jaar in één oogopslag overziet en hiaten ontdekt vóór het schooljaar begint.

Ervaar de magie van actief leren

Op zoek naar een kant-en-klare les, niet alleen een sjabloon?

De AI van Flip neemt jouw vak, niveau en onderwerp en bouwt een kant-en-klare les met stapsgewijze instructies, discussievragen, een exit ticket en printbare leerlingmaterialen.

Gratis proberen

Veelgestelde vragen

Dit varieert per vak, maar de vuistregel is: 3 tot 5 centrale doelen die diepgaand worden behandeld is beter dan 10 tot 15 doelen die oppervlakkig worden aangestipt. Minder doelen leiden vaak tot een hogere beheersing.
Dekking betekent dat het doel aan bod is gekomen. Afstemming (alignment) betekent dat je instructie, activiteiten en toetsing allemaal hetzelfde cognitieve niveau vereisen als het doel. Een werkblad waar leerlingen iets 'benoemen' is niet afgestemd op een doel dat vraagt om 'analyseren'.
Bepaal in welke eenheid een doel de primaire focus heeft (waar het expliciet aangeleerd en getoetst wordt) en waar het een ondersteunende rol heeft. Leg dit vast in je jaarplan.
Differentieer de weg naar het doel, niet het doel zelf. Leerlingen hebben verschillende scaffolds, teksten of tijd nodig om hetzelfde leerdoel te bereiken. Het doel blijft gelijk, de ondersteuning varieert.
Vraag jezelf af: kunnen leerlingen deze les succesvol afronden zonder daadwerkelijk aan het kerndoel te voldoen? Als het antwoord ja is, is de les wel gerelateerd aan het doel, maar er niet op afgestemd. Afstemming vereist dat de activiteit direct bewijs levert voor het doel.
Kerndoelen bepalen wat leerlingen moeten leren, actief leren bepaalt hoe ze dat doen. Een kerndoelengerichte eenheid koppelt elke les aan leerdoelen, terwijl Flip-missies die lessen vullen met leerlinggestuurde activiteiten zoals debatten en simulaties. Veel leraren gebruiken deze planner voor de structuur en Flip om lessen te genereren die de doelen tot leven wekken door middel van praktijkgericht engagement.
← Alle lesplan-sjablonenOntdek actieve werkvormen →