Rubric Maker voor het Basisonderwijs

Maak ontwikkelingsgerichte rubrics voor het basisonderwijs: heldere taal, concrete beschrijvingen en leeftijdsgeschikte criteria die jonge leerlingen begrijpen en kunnen gebruiken voor zelfevaluatie.

Alle vakkenBasisonderwijs (groep 1-8)

Download de Complete Toolkit

  • Gestructureerde PDF met richtvragen per sectie
  • Printklare lay-out, werkt op scherm en op papier
  • Inclusief pedagogische notities en tips van Flip
4.3|758+ downloads

Wanneer dit sjabloon gebruiken

  • Bij elke beoordeling in groep 1 tot en met 8 waarbij leerlingen de rubric zelf inzien
  • Schrijfopdrachten met concrete en observeerbare criteria
  • Projecten en productevaluaties in de klas
  • Wanneer je jonge leerlingen wilt betrekken bij hun eigen leerproces via zelfevaluatie
  • Formatieve evaluatie bij technisch lezen, begrijpend lezen, schrijven en rekenen

Secties van het sjabloon

Beschrijf de opdracht en identificeer de ontwikkelingsbehoeften van de groep.

Taakomschrijving:

Groep (1-8):

Vak:

Ontwikkelingsfase (taalniveau, fijne motoriek, leesniveau):

Gebruiken leerlingen dit voor zelfevaluatie?

Selecteer specifieke, observeerbare criteria in kindvriendelijke taal.

Criterium 1 (kindvriendelijk):

Criterium 2 (kindvriendelijk):

Criterium 3 (optioneel, kindvriendelijk):

Visuele iconen of ondersteuning per criterium:

Schrijf concrete en toegankelijke beschrijvingen voor elk niveau.

Beoordelingsschaal (sterren, duimen, smileys):

Criterium 1:

Hoogste niveau: [concrete beschrijving in simpele taal]

Middenniveau:

Beginniveau:

Criterium 2: (herhaal)

Ontwerp een versie voor zelfevaluatie die past bij het leerjaar.

Format voor zelfevaluatie (omcirkelen, stempel zetten, plaatje aanwijzen):

Prompt voor de leerling ("Ik denk dat mijn werk op dit niveau is omdat..."):

Hoe laten leerlingen hun zelfevaluatie zien:

Is er een onderdeel voor peer-feedback?

Plan hoe je de rubric gebruikt tijdens gesprekken met leerlingen.

Wanneer bespreek je de rubric met de leerlingen?

Structuur van het gesprek (eerst zelfevaluatie leerling, dan dialoog):

Duur per gesprek:

Hoe beheer je de rest van de klas tijdens deze gesprekken:

Wijze van noteren:

De visie van Flip

Rubrics in het basisonderwijs zijn pas effectief als leerlingen ze echt kunnen lezen en gebruiken, in plaats van ze alleen passief te ontvangen. Deze builder helpt je bij het ontwerpen van rubrics met visuele ondersteuning en concrete taal die leerlingen kunnen gebruiken vóórdat ze hun werk inleveren. Zo wordt feedback een hulpmiddel voor groei in plaats van een eindstation.

Bekijk wat onze AI maakt

Dit Sjabloon Aanpassen

Voor Alle vakken

Pas Basisonderwijs-rubric toe door de fasetijden en opdrachten aan te passen aan de specifieke eisen van Alle vakken.

Over het Basisonderwijs-rubric-raamwerk

Rubrics voor het basisonderwijs vragen om een andere aanpak dan die voor het voortgezet onderwijs. Jonge leerlingen hebben baat bij eenvoudige taal, minder criteria, concrete beschrijvingen en visuele ondersteuning. Het doel is een rubric die een kind van 7 jaar kan bekijken om direct te begrijpen wat de bedoeling van de opdracht is.

Ontwikkelingsgerichtheid: De criteria en de taal in een rubric moeten aansluiten bij de ontwikkelingsfase van de leerling, niet alleen bij het leerjaar. Een rubric voor groep 3 ziet er heel anders uit dan een voor groep 8, zelfs als het om een vergelijkbare taak gaat.

Visuele ondersteuning: Smileys, sterren, duimen of andere visuele schalen werken beter dan cijfers voor jonge leerlingen. Iconen naast de criteria helpen beginnende lezers om de rubric te begrijpen. Kleurcodes kunnen leerlingen helpen om visueel door de rubric te navigeren.

Minder criteria, meer focus: Beperk rubrics voor de onder- en middenbouw tot maximaal 2 of 3 criteria. Jonge leerlingen kunnen niet veel evaluatiedimensies tegelijkertijd overzien. Kies de belangrijkste aspecten van de taak en beoordeel deze helder, in plaats van een allesomvattende lijst te maken die overweldigt.

Kindvriendelijke taal: Elk criterium moet zo geschreven zijn dat een leerling het zelf kan lezen en begrijpen. De zin: De zin begint met een hoofdletter en eindigt met een punt, is toegankelijk voor een leerling in groep 4. De formulering: Interpunctie wordt correct en consistent toegepast, is dat niet.

Kindgesprekken: Rubrics werken het best wanneer ze individueel of in kleine groepjes worden besproken. Een kort gesprek van vijf minuten waarin leraar en leerling samen naar de rubric kijken, levert meer leerrendement op dan een rubric die alleen met een cirkel om een score wordt ingeleverd. Plan hoe je de rubric gebruikt als gespreksstarter, niet alleen als nakijkblad.

Checklist-rubric

Maak een controlelijst om te verifiëren of de vereiste elementen aanwezig zijn in het werk van leerlingen. Duidelijk, snel toe te passen en handig als zelfevaluatie voor inlevering.

Zelfevaluatie-rubric

Ontwerp rubrics bedoeld voor zelfevaluatie door leerlingen. Hiermee ontwikkelen ze metacognitieve vaardigheden, stimuleer je eerlijke reflectie en creëer je een feedbackloop tussen het zelfbeeld van de leerling en de beoordeling van de docent.

Holistische rubric

Ontwerp een holistische rubric die het werk als geheel beoordeelt met één algehele beoordeling. Sneller toe te passen en goed bruikbaar voor regelmatige formatieve beoordeling, korte schrijfopdrachten en situaties waarbij de algemene indruk telt.

Ervaar de magie van actief leren

Op zoek naar een kant-en-klare les, niet alleen een sjabloon?

De AI van Flip neemt jouw vak, niveau en onderwerp en bouwt een kant-en-klare les met stapsgewijze instructies, discussievragen, een exit ticket en printbare leerlingmaterialen.

Gratis proberen

Veelgestelde vragen

Eén of twee is voldoende. Kleuters kunnen zich op één kwaliteit tegelijk concentreren. Een enkel criterium met twee of drie niveaus (zoals een sterrenrating of smileys) is effectiever dan een uitgebreide lijst die jonge kinderen verwart.
Doe het expliciet voor. Maak zelf een opdracht voor de klas en denk hardop na terwijl je de rubric gebruikt om je eigen werk te beoordelen. Oefen daarna samen met een gezamenlijke opdracht voordat leerlingen het zelfstandig proberen. Maak er een vaste routine van.
Sterren (1 tot 3 of 1 tot 4) werken goed voor de meeste groepen. Smileys werken goed in de onderbouw, maar kunnen in groep 7 of 8 als kinderachtig worden ervaren. Kleurcodes (groen, geel, rood) of edelmetalen (goud, zilver, brons) bieden een non-verbaal alternatief.
Prioriteer: voer gesprekken bij grote opdrachten, maar gebruik peer-feedback of klassikale besprekingen van voorbeeldwerk voor kleinere taken. Groepsgesprekken met 3 of 4 leerlingen met vergelijkbare doelen zijn een efficiënte tussenoplossing.
Dit hangt af van het beleid van je school. Veel basisscholen gebruiken woordrapporten of vaardigheidsschalen, wat goed aansluit bij rubrics. Als je moet omzetten naar cijfers, wees dan transparant naar de leerlingen over wat elk niveau betekent.
Jonge leerlingen tonen actief leren door concreet gedrag: een idee delen met een maatje, iets bouwen dat hun denken laat zien of hun werk uitleggen aan de klas. Een rubric voor actief leren moet simpele, visuele criteria gebruiken die leerlingen zelf kunnen controleren. Wanneer leerlingen werken aan een Flip missie die past bij hun leeftijd, oefenen ze samenwerking en communicatie op een speelse manier. Deze rubric geeft je de structuur om die vaardigheden vast te leggen met passende taal, terwijl Flip missies de actieve werkvormen bieden die het leren tot leven brengen.
← Alle lesplan-sjablonenOntdek actieve werkvormen →