Checklist-rubric Maker

Maak een controlelijst om te verifiëren of de vereiste elementen aanwezig zijn in het werk van leerlingen. Duidelijk, snel toe te passen en handig als zelfevaluatie voor inlevering.

Alle vakkenBasisonderwijs (groep 1-8)Voortgezet onderwijs (vmbo/havo/vwo)

Download de Complete Toolkit

  • Gestructureerde PDF met richtvragen per sectie
  • Printklare lay-out, werkt op scherm en op papier
  • Inclusief pedagogische notities en tips van Flip
4.6|420+ downloads

Wanneer dit sjabloon gebruiken

  • Taken met specifieke vereisten zoals practicumverslagen, portfolio's of profielwerkstukken
  • Zelfcontrole vóór inlevering voor elke complexe opdracht
  • Procesbeoordeling waarbij het voltooien van specifieke stappen essentieel is
  • Presentaties die verplichte inhoudspunten moeten behandelen
  • Elke taak waarbij een controle op minimumeisen nodig is vóór de kwaliteitsbeoordeling

Secties van het sjabloon

Beschrijf de opdracht en hoe een volledige uitvoering eruitziet.

Type opdracht en beschrijving:

Leerjaar en vak:

Wat zijn de niet-onderhandelbare vereiste elementen?

Voeren leerlingen een zelfcontrole uit vóór inlevering?

Lijst alle vereisten op als specifieke, binaire checklist-items.

Element 1 (specifiek en waarneembaar):

Element 2:

Element 3:

Element 4:

Element 5:

(Voeg toe indien nodig)

Wegen bepaalde elementen zwaarder dan andere?

Als de checklist wordt gecombineerd met een kwaliteitsrubric, noteer dan hier de criteria.

Wordt kwaliteit apart van voltooiing beoordeeld?

Zo ja, welke rubric hoort bij deze checklist?

Hoe worden de scores voor voltooiing en kwaliteit gecombineerd?

Is een minimale voltooiing vereist voordat kwaliteit wordt beoordeeld?

Ontwerp de leerlingversie van de checklist voor zelfevaluatie.

Leerlingvriendelijke taal voor elk item:

Wanneer vullen leerlingen de zelfcontrole in?

Wat moeten leerlingen doen als ze merken dat een item ontbreekt?

Is er een peer-check component?

Bepaal hoe de checklist-items vertalen naar een score of cijfer.

Punten per item (of voldaan/niet voldaan):

Minimale score om door te gaan naar kwaliteitsbeoordeling:

Gevolgen voor het cijfer bij een onvolledige checklist:

Mogelijkheden voor herkansing of aanvulling:

De visie van Flip

Checklists worden vaak onderschat als beoordelingsinstrument. Wanneer leerlingen een duidelijke lijst met vereisten hebben, is de kans groter dat ze alles opnemen en zelfreflectie toepassen vóór inlevering. Deze maker helpt je bij het schrijven van items die specifiek genoeg zijn om echt te verifiëren, en laat zien hoe je checklists naast kwaliteitsrubrics gebruikt voor een volledige evaluatie.

Bekijk wat onze AI maakt

Dit Sjabloon Aanpassen

Voor Alle vakken

Pas Checklist-rubric toe door de fasetijden en opdrachten aan te passen aan de specifieke eisen van Alle vakken.

Over het Checklist-rubric-raamwerk

Een checklist-rubric is het eenvoudigste en snelste beoordelingsinstrument om te ontwerpen en toe te passen. Het somt de vereiste onderdelen van een taak op en markeert elk onderdeel als aanwezig of afwezig. Hoewel het de nuance van analytische of holistische rubrics mist, is het een effectief hulpmiddel voor opdrachten waarbij de hoofdvraag is: "Heeft de leerling alle verplichte onderdelen uitgevoerd?"

Wanneer checklists het beste werken: Checklist-rubrics zijn het meest effectief voor procedurele taken waarbij voltooiing belangrijker is dan kwaliteit: practicumverslagen die specifieke secties moeten bevatten, presentaties die bepaalde inhoudspunten moeten dekken, portfolio's met specifieke bewijsstukken, of profielwerkstukken die een minimumaantal bronnen moeten citeren. Ze zijn ook nuttig als zelfcontrole voor leerlingen voordat een gedetailleerdere analytische rubric-beoordeling plaatsvindt.

Goede checklist-items ontwerpen: Elk item moet specifiek en binair zijn: het is aanwezig of niet. "Het verslag heeft een duidelijke stelling" is geen goed item omdat het een oordeel vereist over wat "duidelijk" betekent. "Het verslag bevat een stelling in de eerste alinea die een standpunt inneemt" is een beter item. De norm is zichtbaar en beoordeelbaar.

Beperkingen: Checklists beoordelen geen kwaliteit, alleen aanwezigheid. Een leerling kan elk vakje afvinken en toch matig werk leveren. Daarom werken checklists het best als controle op minimumeisen, vaak gecombineerd met een holistische of analytische rubric die de algehele kwaliteit beoordeelt nadat de voltooiing is bevestigd.

Gebruik door leerlingen: Checklists behoren tot de meest nuttige hulpmiddelen voor leerlingen. Ze bieden een duidelijke routekaart van wat er vereist is, ondersteunen zelforganisatie en geven leerlingen iets concreets om te verifiëren vóór inlevering. Veel leerlingen hebben baat bij het uitprinten van de lijst om items fysiek af te vinken.

Koppeling met rubrics: Veel docenten gebruiken beide: de checklist garandeert dat de vereiste elementen aanwezig zijn, en een analytische of holistische rubric beoordeelt de kwaliteit bovenop die basislijn.

Analytische rubric

Maak een analytische rubric die het werk van leerlingen beoordeelt op meerdere criteria met duidelijke prestatieniveaus. Leerlingen krijgen specifieke feedback over wat goed ging en wat ze per onderdeel kunnen verbeteren.

Enkelpunt-rubric

Bouw een rubric die alleen het verwachte beheersingsniveau beschrijft, met ruimte voor opmerkingen over wat dit overtreft en wat nog niet bereikt is. Eenvoudig te maken en gemakkelijk te begrijpen voor leerlingen.

Zelfevaluatie-rubric

Ontwerp rubrics bedoeld voor zelfevaluatie door leerlingen. Hiermee ontwikkelen ze metacognitieve vaardigheden, stimuleer je eerlijke reflectie en creëer je een feedbackloop tussen het zelfbeeld van de leerling en de beoordeling van de docent.

Ervaar de magie van actief leren

Op zoek naar een kant-en-klare les, niet alleen een sjabloon?

De AI van Flip neemt jouw vak, niveau en onderwerp en bouwt een kant-en-klare les met stapsgewijze instructies, discussievragen, een exit ticket en printbare leerlingmaterialen.

Gratis proberen

Veelgestelde vragen

Dat hangt af van je definitie. Een checklist is een instrument voor voltooiing, niet voor kwaliteit. Daarom wordt het vaak naast een kwaliteitsrubric gebruikt. In de praktijk noemen veel docenten de combinatie een rubric, ook al zijn het technisch twee verschillende instrumenten.
Elk item moet specifiek genoeg zijn om zonder oordeel af te vinken. "Heeft een conclusie" is te vaag. "De conclusie herhaalt de onderzoeksvraag en vat de belangrijkste resultaten samen" is specifiek genoeg. Als je moet nadenken of het item 'goed genoeg' is, moet je het item herschrijven.
Koppel de checklist aan een kwaliteitsrubric die beoordeelt hoe goed de elementen zijn uitgevoerd. De checklist vormt de vloer, de kwaliteitsrubric het plafond. Leerlingen die alleen aan de checklist voldoen, krijgen een score voor minimale inzet, niet voor beheersing.
Voor zeer eenvoudige taken waarbij voltooiing het enige doel is (zoals het inleveren van alle onderdelen van een map) volstaat een checklist. Voor taken waarbij de kwaliteit van de inhoud telt, moet de checklist worden gecombineerd met een rubric.
Maak het een verplichte stap. Laat leerlingen de ingevulde checklist meesturen met hun opdracht. Je kunt leerlingen ook vragen om in hun werk te markeren waar elk checklist-item terug te vinden is, wat hen dwingt om echt naar de lijst te kijken.
Checklists zijn ideaal om te verifiëren of leerlingen de stappen van een actieve leeropdracht hebben doorlopen. In een Flip-missie kun je een checklist maken die bevestigt dat elke leerling heeft bijgedragen aan de discussie, een bron heeft geciteerd en een bevinding heeft gepresenteerd. De checklist bevestigt dat het actieve leergedrag heeft plaatsgevonden: je kunt dit koppelen aan een kwaliteitsrubric om de diepgang van de samenwerking en communicatie te beoordelen. Deze rubric geeft structuur aan participatie, terwijl Flip-missies de activiteit bieden die elk item betekenis geeft.
← Alle lesplan-sjablonenOntdek actieve werkvormen →