Mappa del Curricolo di Scienze

Organizzate il curricolo scientifico per l'anno: pianificate unità ancorate a fenomeni osservabili, apprendimento tridimensionale e pratiche scientifiche con connessioni coerenti tra le idee disciplinari fondamentali.

ScienzeFisicaChimicaBiologia e Scienze della TerraScuola PrimariaScuola Secondaria di I gradoScuola Secondaria di II grado

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  • PDF strutturato con domande guida per ogni sezione
  • Formato pronto per la stampa, funziona su schermo e su carta
  • Include note pedagogiche e suggerimenti di Flip
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Quando usare questo modello

  • Pianificazione annuale del curricolo di scienze per un intero corso
  • Mappatura tridimensionale per livelli scolastici secondo le Indicazioni Nazionali
  • Allineamento del dipartimento per una didattica delle scienze coerente
  • Quando l'insegnamento basato sui fenomeni richiede una programmazione esplicita
  • Sviluppo di nuovi corsi o adozione di metodologie inquiry-based

Sezioni del modello

Identifica il corso, il quadro normativo di riferimento (Indicazioni Nazionali) e le principali idee disciplinari dell'anno.

Nome del corso e classe:

Quadro di riferimento (Indicazioni Nazionali o altro):

Idee disciplinari centrali:

Ambiti scientifici (fisica, biologia, scienze della terra, chimica):

Domande guida o fenomeni macroscopici per l'anno:

Mappa ogni unità con il suo fenomeno ancora e le idee disciplinari chiave.

Unità 1: Fenomeno (cosa osservano gli studenti), obiettivi, durata:

Unità 2:

...

Connessioni tra i fenomeni delle diverse unità:

Fenomeni stagionali o legati al calendario (motivazione della tempistica):

Collega contenuti, pratiche scientifiche e concetti trasversali tra le varie unità.

Contenuti per unità:

Pratiche scientifiche prevalenti in ogni unità:

Concetti trasversali per unità:

Progressione delle pratiche (introduzione vs applicazione autonoma):

Concetti trasversali che fanno da filo conduttore tra più unità:

Pianifica le principali indagini, i laboratori e le esperienze pratiche dell'anno.

Indagini principali per unità (tipo, materiali, durata):

Unità sulla sicurezza (quando e quali istruzioni per il laboratorio):

Indagini sul campo o apprendimento all'aperto:

Uso della tecnologia nelle indagini:

Materiali da prenotare o preparare in anticipo:

Mappa i traguardi per lo sviluppo delle competenze e pianifica le modalità di valutazione.

Traguardi di competenza per unità:

Approccio alla valutazione sommativa per unità:

Strumenti di valutazione formativa durante l'anno:

Opportunità di argomentazione scientifica e prove esperte:

Compito di realtà o prova finale:

Mappa le sfide di progettazione e le connessioni con applicazioni del mondo reale.

Sfide di progettazione o compiti di realtà:

Connessioni con applicazioni reali per unità:

Collegamenti interdisciplinari (matematica, tecnologia, educazione civica):

Connessioni con la comunità o l'ambiente locale:

Il punto di vista di Flip

Le mappe del curricolo scientifico sono efficaci quando rendono visibile l'apprendimento tridimensionale lungo tutto l'anno, non solo la lista degli argomenti. Questa mappa evidenzia quali fenomeni guidano ogni unità, come le pratiche scientifiche diventano autonome e quali concetti trasversali fungono da connettori logici. È uno strumento strategico per passare da una didattica trasmissiva a una basata sull'indagine attiva.

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Adattare questo Modello

Per Scienze

Il Mappa di Scienze si abbina bene al lavoro di laboratorio: le fasi strutturate mantengono l'indagine focalizzata, lasciando spazio alla curiosità degli studenti.

Per Fisica

Il Mappa di Scienze si abbina bene al lavoro di laboratorio: le fasi strutturate mantengono l'indagine focalizzata, lasciando spazio alla curiosità degli studenti.

Per Chimica

Il Mappa di Scienze si abbina bene al lavoro di laboratorio: le fasi strutturate mantengono l'indagine focalizzata, lasciando spazio alla curiosità degli studenti.

Il framework Mappa di Scienze

La mappatura del curricolo di scienze in un quadro tridimensionale richiede un approccio diverso rispetto ai modelli tradizionali basati sulla semplice copertura dei contenuti. La domanda non è solo "cosa devo spiegare?", ma "quali fenomeni indagheranno gli studenti, quali pratiche scientifiche svilupperanno e quali concetti trasversali daranno coerenza al loro pensiero tra le diverse unità?"

Coerenza tridimensionale: ogni unità in un curricolo ben mappato dovrebbe sviluppare tre dimensioni: le idee disciplinari centrali (contenuti), le pratiche scientifiche e ingegneristiche (indagine, ragionamento, comunicazione) e i concetti trasversali (modelli, causa ed effetto, sistemi). La mappa deve mostrare come queste dimensioni evolvono durante l'anno.

Sequenziamento dei fenomeni: le unità dovrebbero essere organizzate attorno a fenomeni ancora, eventi reali e osservabili che gli studenti indagano per costruire comprensione. La mappa identifica il fenomeno per ogni unità e mostra come l'indagine di fenomeni successivi costruisca una comprensione sempre più sofisticata.

Progressione delle pratiche: le pratiche scientifiche devono essere sviluppate in più unità, con crescente complessità e autonomia. La mappa indica quando una pratica viene introdotta, dove viene potenziata e dove ci si aspetta che gli studenti la utilizzino in modo indipendente.

Fili conduttori trasversali: i concetti trasversali, come sistemi, modelli o energia, sono efficaci quando ricorrono tra le unità come strumenti analitici. La mappa identifica quali concetti collegano le diverse unità, aiutando gli studenti a sviluppare modi duraturi di interpretare il mondo naturale.

Pianificazione della sicurezza e dei laboratori: una mappa curricolare deve includere la gestione della sicurezza, identificando quali unità richiedono istruzioni specifiche, quali materiali necessitano di preparazione anticipata e quando avverranno le esperienze di laboratorio.

Mappa Annuale

Visualizzate l'intero anno scolastico: organizzate unità, copertura dei traguardi di competenza e valutazioni principali così da avere il quadro completo e individuare le lacune prima dell'inizio dell'anno.

Ambito e Sequenza

Documentate l'ambito e l'ordine del vostro curricolo: cosa insegnerete e in quale sequenza. Garantisce un'articolazione verticale coerente e una copertura uniforme tra classi e livelli scolastici.

Unità di Scienze

Progettate un'unità di scienze ancorata a un fenomeno osservabile. Gli studenti usano pratiche scientifiche per indagare, spiegare e applicare concetti. La domanda guida orienta ogni lezione verso la spiegazione del fenomeno.

Unità per scoperta

Costruite un'unità a partire dalle domande degli studenti stessi. Formulano ipotesi, raccolgono evidenze e costruiscono conoscenza attraverso cicli di indagine strutturata, con l'insegnante nel ruolo di guida metodologica.

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Domande frequenti

Alcuni fenomeni abbracciano naturalmente fisica, biologia e scienze della terra. In questi casi, scegli la sequenza che meglio costruisce le basi necessarie per le unità successive. Comprendere l'energia prima di studiare l'ecologia permette connessioni più profonde.
Identifica quali pratiche sono protagoniste in ogni unità e pianifica la progressione. Gli studenti non dovrebbero progettare indagini in autonomia nell'Unità 1, ma dovrebbero farlo con un supporto minimo entro la fine dell'anno.
La progettazione funziona meglio quando segue e applica i contenuti scientifici. Inserisci sfide tecnologiche dopo le unità in cui gli studenti apprendono le idee disciplinari rilevanti, così che progettino con basi scientifiche solide.
Programma istruzioni esplicite sulla sicurezza prima di ogni unità che richieda laboratori o manipolazione di sostanze. Non dare per scontato che gli studenti conoscano i protocolli dagli anni precedenti: insegnali nel contesto pratico.
Coordinati con i colleghi: le unità di scienze con analisi dati si collegano a statistica in matematica, mentre quelle sull'argomentazione si collegano alla scrittura di testi argomentativi in italiano. Queste connessioni sono potenti se pianificate.
Scienze e apprendimento attivo sono partner naturali. La mappa può designare quali unità puntano sui laboratori, quali sull'osservazione sul campo e quali su sfide ingegneristiche. Questo assicura una crescita progressiva delle abilità di indagine. Usa questa mappa per la visione d'insieme e Flip per generare le singole lezioni che danno vita a ogni indagine.
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