Aktivitet 01
Åsiktshörnan
Läraren presenterar ett påstående, till exempel 'Det borde vara läxfri skola'. Eleverna går till ett av fyra hörn i klassrummet som representerar 'Håller med helt', 'Håller med lite', 'Håller inte med lite' och 'Håller inte med alls'. I sina hörn får de diskutera och samla argument för sin ståndpunkt.
Identifiera ett starkt argument för en åsikt du har.
HandledningstipsGe eleverna meningsstarter som 'Jag tycker så här eftersom...' för att hjälpa dem att formulera sina argument.
Vad att leta efterObservera elevdiskussioner i smågrupper. Använd en checklista för att notera om eleverna kan framföra en åsikt, stödja den med ett argument och lyssna på andra.
AnalyseraUtvärderaSkapaSjälvregleringBeslutsfattande
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 02
Argumentkedjan
Eleverna sitter i en ring. En elev börjar med att säga en åsikt och ett argument, till exempel 'Jag tycker att fotboll är den bästa sporten, för att man samarbetar i ett lag'. Nästa elev måste först kort bemöta föregående argument och sedan lägga till ett eget.
Förklara skillnaden mellan en åsikt och ett argument.
HandledningstipsAnvänd ett talande föremål, som en boll eller en penna, för att tydliggöra vems tur det är att prata.
Vad att leta efterLåt eleverna spela in ett kort ljudklipp eller skriva en kort text där de presenterar en åsikt i en given fråga och motiverar den med två argument.
AnalyseraUtvärderaSkapaSjälvregleringBeslutsfattande
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 03
Bygg ett argument
I par får eleverna ett kort med en åsikt, till exempel 'Alla elever borde få gratis frukt varje dag'. Deras uppgift är att tillsammans komma på och skriva ner tre starka argument som stödjer åsikten.
Jämför olika sätt att inleda en argumentation i ett samtal.
HandledningstipsUppmuntra eleverna att tänka på argument som rör både fakta och känslor för att se skillnaden.
Vad att leta efterEleverna fyller i en 'exit ticket' med frågor som: 'Idag lärde jag mig att...', 'Jag kan nu förklara skillnaden mellan en åsikt och ett argument', och 'Jag behöver öva mer på att...'.
AnalyseraUtvärderaSkapaSjälvregleringBeslutsfattande
Skapa en komplett lektion→Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt
Börja med att konkretisera begreppen åsikt och argument med hjälp av bilder och vardagliga exempel. Använd meningsstarter som 'Jag tycker att... eftersom...' och 'Jag håller med/inte med dig för att...' som en byggnadsställning. Öva först i par och smågrupper för att bygga upp elevernas trygghet innan ni övergår till diskussioner i helklass.
Efter det här arbetsområdet kommer eleverna kunna uttrycka vad de tycker och förklara varför, samt lyssna på och bemöta sina klasskamrater med respekt.
Se upp för dessa missuppfattningar
En åsikt är samma sak som ett argument.
En åsikt är vad du tycker eller känner, till exempel 'Jag gillar hundar'. Ett argument är anledningen till varför du tycker så, till exempel '...eftersom de är lojala och roliga att leka med'. Argumentet förklarar och stödjer åsikten.
Den som pratar högst eller mest vinner en diskussion.
En bra diskussion handlar om att ha starka och tydliga argument och att lyssna på vad andra har att säga. Målet är att förstå varandra bättre, inte att 'vinna' genom att vara högljudd.
Om någon inte håller med mig så har jag fel.
Människor kan tycka olika utan att någon har 'fel'. Det är viktigt att respektera andras åsikter och försöka förstå varför de tycker som de gör, även om du inte håller med.
Metoder som används i denna översikt