Svenska · Årskurs 6

Idéer för aktivt lärande

Aktivt lyssnande

Utforska den tysta superkraften som kan förändra alla dina samtal. I det här arbetsområdet lär vi oss att lyssna, inte bara för att svara, utan för att verkligen förstå.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22: Svenska, Åk 4-6 - Tala, lyssna och samtala

• 15–25 min
• Par → Hela klassen
• 3 aktiviteter

Aktivitet 01

• Akvariet
• 15 min · Par

Spegling i par

Eleverna arbetar i par. En elev (A) pratar i två minuter om ett givet ämne, till exempel en favorithobby. Den andra eleven (B) lyssnar aktivt och ska sedan med egna ord sammanfatta vad A har sagt. A ger feedback på om sammanfattningen stämmer.

Identifiera tre tekniker för aktivt lyssnande.

Handledningstips

Uppmuntra lyssnaren att inte avbryta utan att fokusera helt på talaren.

Vad att leta efter

Observera eleverna under en gruppdiskussion med hjälp av en checklista. Notera om de ställer öppna frågor, sammanfattar vad andra säger och använder bekräftande kroppsspråk.

• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Aktivitet 02

• Akvariet
• 20 min · Smågrupper

Frågecirkeln

I smågrupper startar en elev en berättelse med en mening. Nästa person i cirkeln måste ställa en öppen fråga om det som just sagts innan de får lägga till sin egen mening i berättelsen. Detta tvingar eleverna att lyssna på detaljerna.

Förklara varför aktivt lyssnande är viktigt i ett gruppsamtal.

Handledningstips

Ge eleverna exempel på öppna frågor (som börjar med Vad, Hur, Varför) innan ni startar.

Vad att leta efter

Efter ett parsamtal får eleverna fylla i en enkel självskattning där de reflekterar över en sak de gjorde bra som lyssnare och en sak de vill öva mer på.

• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Aktivitet 03

• Akvariet
• 25 min · Hela klassen

Videodetektiverna

Visa två korta videoklipp av samtal: ett där deltagarna lyssnar aktivt och ett där de inte gör det. Eleverna får i uppgift att agera detektiver och notera specifika beteenden (både verbala och icke-verbala) som visar på bra respektive dåligt lyssnande.

Jämför ett samtal med aktivt lyssnande mot ett utan.

Handledningstips

Pausa efter varje klipp för en gemensam diskussion och jämförelse.

Vad att leta efter

Eleverna genomför ett kort rollspel i par utifrån ett givet scenario (t.ex. planera en klassfest). De bedöms utifrån sin förmåga att tillämpa minst två tekniker för aktivt lyssnande.

• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Börja med att tydligt modellera skillnaden mellan att bara höra och att aktivt lyssna. Använd enkla rollspel för att introducera en teknik i taget, till exempel parafrasering. Skapa en trygg och tillåtande stämning där det är okej att öva och göra fel, och uppmuntra eleverna att ge varandra positiv feedback.

Efter det här avsnittet kommer eleverna att kunna använda konkreta verktyg som sammanfattningar och öppna frågor för att bli bättre lagkamrater, vänner och problemlösare.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Att lyssna är samma sak som att vara tyst.

  Att vara tyst är en del av att lyssna, men aktivt lyssnande är en engagerad process. Det handlar om att visa att du förstår genom att nicka, ställa frågor och sammanfatta, inte bara att passivt ta emot ljud.

• Jag måste hålla med den som pratar för att lyssna aktivt.

  Aktivt lyssnande handlar om att förstå den andras perspektiv, inte nödvändigtvis att hålla med. Målet är att kunna säga 'Jag förstår hur du tänker' även om du har en annan åsikt.

• Aktivt lyssnande handlar om att vänta på min tur att prata.

  Tvärtom, om du bara tänker på vad du ska säga härnäst så lyssnar du inte aktivt. Fokus ska ligga helt på talaren och vad hen försöker förmedla just nu.

---

Metoder som används i denna översikt

• Akvariet