Svenska · Årskurs 6 · Skriva olika typer av texter · Vårterminen

Anpassa texten till mottagare och syfte

Vem skriver du för och varför? Lär dig att anpassa ditt språk, din ton och ditt innehåll beroende på om du skriver ett brev till en vän, en insändare till tidningen eller en faktatext för skolan.

Kort sammanfattning:Hjälp dina elever att knäcka koden till effektiv kommunikation! I detta ämnesområde utforskar vi hur man anpassar sitt budskap för att verkligen nå fram, beroende på vem man skriver till och vad man vill uppnå.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22: Svenska, Åk 4-6 - Läsa och skriva

Om detta ämne

Detta ämnesområde fokuserar på en av de mest grundläggande färdigheterna inom skrivande: att anpassa sin text efter mottagare, syfte och kontext. Enligt Läroplanen för grundskolan (Lgr22) ska eleverna utveckla sin förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift. Detta innefattar att kunna utforma olika typer av texter där språk och stil anpassas efter genre, syfte och mottagare. Genom att arbeta med detta utvecklar eleverna sin kommunikativa kompetens och blir mer medvetna och strategiska skribenter.

Undervisningen bör belysa hur valet av ord, meningsbyggnad och tonfall skapar olika effekter. Eleverna får öva på att växla mellan formellt och informellt språk och förstå när det ena är mer lämpligt än det andra. Genom att analysera och producera texter med olika syften, som att informera (faktatext), övertyga (insändare) eller underhålla (berättelse), får eleverna konkreta verktyg för att göra sina texter mer effektiva och nå fram med sitt budskap. Arbetet kopplar direkt till det centrala innehållet om 'strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag' samt 'olika sätt att bearbeta egna texter till innehåll och form'.

Nyckelfrågor

1. Identifiera skillnader i språk mellan ett mejl till en lärare och ett sms till en kompis.
2. Förklara hur syftet med en text (att informera, övertyga eller underhålla) påverkar hur den skrivs.
3. Jämför hur du skulle beskriva din favoritsport för en expert jämfört med för någon som aldrig hört talas om den.

Lärandemål

• Identifiera syfte och mottagare i olika typer av texter.
• Anpassa språk, ton och innehåll i egna texter utifrån en given skrivsituation.
• Använda strategier för att planera och bearbeta texter för att uppnå önskad effekt.
• Jämföra texter och förklara hur deras utformning hänger ihop med syfte och mottagare.
• Växla mellan informellt och formellt språkbruk beroende på kontext.

Nyckelbegrepp

Mottagare	Den person eller grupp som en text riktar sig till.
Syfte	Anledningen till varför en text skrivs, till exempel att informera, övertyga eller underhålla.
Kontext	Situationen eller sammanhanget som en text skapas och läses i.
Ton	Känslan eller stämningen i en text, till exempel formell, personlig eller humoristisk.
Register	En specifik stil eller variant av språket som används i ett visst sammanhang, till exempel formellt eller informellt språk.

Se upp för dessa missuppfattningar

Vanlig missuppfattning

Det finns bara ett 'korrekt' sätt att skriva, och det är att använda formellt och komplicerat språk.

Vad man ska lära ut istället

Det 'bästa' sättet att skriva beror helt på situationen. Ibland är ett enkelt och direkt språk mest effektivt, som i ett sms till en kompis. Formellt språk är bra i vissa sammanhang, men inte i alla.

Vanlig missuppfattning

Syftet med texten är bara vad jag vill säga.

Vad man ska lära ut istället

Ditt syfte handlar också om vilken effekt du vill att texten ska ha på läsaren. Om du vill övertyga någon måste du tänka på vilka argument som kan få just den personen att ändra sig, inte bara vad du själv tycker är viktigt.

Vanlig missuppfattning

Så länge jag stavar rätt så är texten bra.

Vad man ska lära ut istället

Korrekt stavning är viktigt, men en bra text måste också vara begriplig och anpassad för läsaren. En text kan vara perfekt stavad men ändå misslyckas med att nå fram om språket är för krångligt eller tonen är fel för mottagaren.

Idéer för aktivt lärande

RAFT-skrivande

Tre olika inbjudningar

Ge eleverna i uppgift att skriva en inbjudan till sitt födelsedagskalas. De ska skriva tre versioner: en till sin bästa vän (via sms), en till sin mormor (via ett kort) och en till rektorn (via ett formellt mejl).

45 min·Individuellt

RAFT-skrivande

Syftes-detektiverna

Dela ut korta texter av olika slag (t.ex. en recept, en annons, en dikt, en nyhetsnotis). Eleverna ska i par identifiera textens huvudsakliga syfte (informera, övertyga eller underhålla) och hitta ledtrådar i texten som bevisar deras slutsats.

30 min·Par

RAFT-skrivande

Expert vs. Nybörjare

Låt eleverna välja ett ämne de kan mycket om, t.ex. ett spel, en sport eller ett djur. De ska först skriva en kort text som förklarar ämnet för en expert, och sedan en text som förklarar samma sak för någon som aldrig har hört talas om det.

40 min·Individuellt

Kopplingar till Verkligheten

• Skriva ett övertygande mejl till sina föräldrar för att få högre veckopeng.
• Formulera ett inlägg på sociala medier för att bjuda in till en klassfest.
• Skriva en insändare till lokaltidningen om varför det behövs en ny skatepark.
• Författa en jobbansökan för ett sommarjobb i den lokala kiosken.
• Förstå hur reklam är utformad för att få oss att vilja köpa en viss produkt.

Bedömningsidéer

Utgångsbiljett

Exit ticket: Ge eleverna ett scenario, t.ex. 'Du har glömt din gympapåse hemma'. Låt dem skriva ett sms till en förälder och ett meddelande till idrottsläraren och förklara situationen.

Snabbkontroll

Skrivuppgift: Låt eleverna skriva två texter om samma ämne, t.ex. sin favoritsport. En text ska vara en instruktion för en nybörjare och den andra en argumenterande text för varför sporten är bäst, riktad till en skeptisk kompis.

Snabbkontroll

Eleverna använder en checklista för att granska en egen text. Frågor kan vara: Vem är min mottagare? Kommer de att förstå? Vad är mitt syfte? Lyckas jag med det? Är tonen lämplig?

Vanliga frågor

Varför kan jag inte bara skriva som jag pratar?

När vi pratar använder vi kroppsspråk och röstläge för att göra oss förstådda, men det har vi inte i skrift. Därför måste skriftspråket ofta vara tydligare och mer genomtänkt. Dessutom har vi olika förväntningar på tal- och skriftspråk i olika situationer.

Vad är skillnaden mellan ton och stil?

Man kan tänka att stilen är 'hur' du skriver rent tekniskt, till exempel om du använder långa eller korta meningar och formella eller informella ord. Tonen är 'känslan' som stilen skapar hos läsaren, till exempel om texten känns glad, arg, seriös eller personlig.

Hur vet jag vem som är mottagare om jag skriver något som alla kan läsa, som ett blogginlägg?

Även om alla kan läsa det, har du oftast en tänkt målgrupp eller drömläsare. Skriver du för andra barn, för vuxna som är intresserade av ditt ämne, eller för någon helt annan? Att ha en tydlig bild av din tänkta läsare hjälper dig att anpassa språket.