Aktivitet 01
Tre olika inbjudningar
Ge eleverna i uppgift att skriva en inbjudan till sitt födelsedagskalas. De ska skriva tre versioner: en till sin bästa vän (via sms), en till sin mormor (via ett kort) och en till rektorn (via ett formellt mejl).
Identifiera skillnader i språk mellan ett mejl till en lärare och ett sms till en kompis.
HandledningstipsSamla och diskutera likheter och skillnader i språkbruk och ton i helklass efteråt.
Vad att leta efterExit ticket: Ge eleverna ett scenario, t.ex. 'Du har glömt din gympapåse hemma'. Låt dem skriva ett sms till en förälder och ett meddelande till idrottsläraren och förklara situationen.
TillämpaAnalyseraSkapaSocial MedvetenhetSjälvkännedom
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 02
Syftes-detektiverna
Dela ut korta texter av olika slag (t.ex. en recept, en annons, en dikt, en nyhetsnotis). Eleverna ska i par identifiera textens huvudsakliga syfte (informera, övertyga eller underhålla) och hitta ledtrådar i texten som bevisar deras slutsats.
Förklara hur syftet med en text (att informera, övertyga eller underhålla) påverkar hur den skrivs.
HandledningstipsSkapa en gemensam plansch på tavlan där ni sorterar texterna och listar typiska drag för varje syfte.
Vad att leta efterSkrivuppgift: Låt eleverna skriva två texter om samma ämne, t.ex. sin favoritsport. En text ska vara en instruktion för en nybörjare och den andra en argumenterande text för varför sporten är bäst, riktad till en skeptisk kompis.
TillämpaAnalyseraSkapaSocial MedvetenhetSjälvkännedom
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 03
Expert vs. Nybörjare
Låt eleverna välja ett ämne de kan mycket om, t.ex. ett spel, en sport eller ett djur. De ska först skriva en kort text som förklarar ämnet för en expert, och sedan en text som förklarar samma sak för någon som aldrig har hört talas om det.
Jämför hur du skulle beskriva din favoritsport för en expert jämfört med för någon som aldrig hört talas om den.
HandledningstipsUppmuntra eleverna att fokusera på vilka facktermer som behöver förklaras eller undvikas i texten till nybörjaren.
Vad att leta efterEleverna använder en checklista för att granska en egen text. Frågor kan vara: Vem är min mottagare? Kommer de att förstå? Vad är mitt syfte? Lyckas jag med det? Är tonen lämplig?
TillämpaAnalyseraSkapaSocial MedvetenhetSjälvkännedom
Skapa en komplett lektion→Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt
Börja med elevernas egen vardag, som skillnaden mellan att chatta med en kompis och mejla en lärare. Använd tydliga modelltexter och gör gemensamma analyser där ni ringar in specifika ord och formuleringar som avslöjar syfte och mottagaranpassning. Låt eleverna ofta ge respons till varandra med fokus på frågan: 'Förstod du vad jag menade och ville?'
Efter detta arbetsområde kommer eleverna kunna analysera en skrivsituation och medvetet välja ord, ton och innehåll för att skapa texter som fungerar och gör skillnad.
Se upp för dessa missuppfattningar
Det finns bara ett 'korrekt' sätt att skriva, och det är att använda formellt och komplicerat språk.
Det 'bästa' sättet att skriva beror helt på situationen. Ibland är ett enkelt och direkt språk mest effektivt, som i ett sms till en kompis. Formellt språk är bra i vissa sammanhang, men inte i alla.
Syftet med texten är bara vad jag vill säga.
Ditt syfte handlar också om vilken effekt du vill att texten ska ha på läsaren. Om du vill övertyga någon måste du tänka på vilka argument som kan få just den personen att ändra sig, inte bara vad du själv tycker är viktigt.
Så länge jag stavar rätt så är texten bra.
Korrekt stavning är viktigt, men en bra text måste också vara begriplig och anpassad för läsaren. En text kan vara perfekt stavad men ändå misslyckas med att nå fram om språket är för krångligt eller tonen är fel för mottagaren.
Metoder som används i denna översikt