Debattartiklar och insändare: Skriva för att påverka
Skrivande av egna texter som syftar till att påverka lokalsamhället eller skolan.
Nyckelfrågor
- Designa en inledning som fångar läsarens uppmärksamhet direkt.
- Förklara varför det är viktigt att ha en tydlig tes i en debattartikel.
- Bedöm vilket ansvar man har när man skriver offentliga texter.
Skolverket Kursplaner
Om detta ämne
Debattartiklar och insändare ger eleverna en röst i samhället och en förståelse för hur man kan påverka sin omgivning genom skrift. I årskurs 5 lär vi oss hur man bygger upp en argumenterande text med en tydlig tes, stödjande argument och en sammanfattande avslutning. Detta är en direkt tillämpning av kursplanens mål om att skriva texter som uttrycker åsikter och påverkar andra.
Vi fokuserar på att använda ett sakligt men övertygande språk och att anpassa texten efter läsaren. Genom att skriva om ämnen som berör skolan eller närområdet blir skrivandet meningsfullt och på riktigt. Aktiva diskussioner om aktuella frågor fungerar som en språngbräda för att hitta de argument som sedan formuleras i text.
Idéer för aktivt lärande
Gallergång: Tes-verkstaden
Eleverna skriver ner olika teser (t.ex. 'Förbjud läxor') på stora papper. De vandrar runt och skriver ner ett argument för och ett motargument på varje papper för att hjälpa varandra att se olika perspektiv.
Utforskande cirkel: Insändar-analys
Grupper får riktiga insändare från lokaltidningen. De ska markera tesen med en färg, argumenten med en annan och förslag på lösning med en tredje för att förstå textens uppbyggnad.
EPA (Enskilt-Par-Alla): Den perfekta inledningen
Eleverna skriver tre olika sätt att börja en artikel om samma ämne (en fråga, ett påstående, en kort berättelse). De delar med en kamrat och röstar på vilken som väcker mest intresse.
Se upp för dessa missuppfattningar
Vanlig missuppfattningAtt man måste vara arg för att skriva en debattartikel.
Vad man ska lära ut istället
Elever tror ofta att starka känslor är viktigare än fakta. Genom att jämföra en arg text med en saklig men bestämd text ser de att logik och tydliga exempel ofta är mer effektiva för att få folk att lyssna.
Vanlig missuppfattningAtt man bara behöver skriva vad man själv tycker.
Vad man ska lära ut istället
Många glömmer att bemöta vad motståndaren kan tänkas tycka. Genom att träna på motargument lär de sig att deras egen position blir starkare om de visar att de har förstått hela frågan.
Föreslagen metodik
Redo att undervisa i detta ämne?
Skapa ett komplett uppdrag för aktivt lärande, redo för klassrummet, på bara några sekunder.
Vanliga frågor
Vad är skillnaden mellan en insändare och en debattartikel?
Hur hittar eleverna bra ämnen att skriva om?
Hur kan aktiva lärandemetoder förbättra elevernas skrivande av debattartiklar?
Ska eleverna skicka in sina texter på riktigt?
Planeringsmallar för Språkets kraft och berättandets magi
Språk
En mall för språkutvecklande undervisning med fokus på läsning, skrivande, tal och språkliga färdigheter. Innehåller delar för textval, djupläsning, diskussion och skriftlig respons.
unit plannerSpråkarbetsområde
Utforma ett arbetsområde i svenska som integrerar läsning, skrivande, tal och språkreflexion kring ankartexten och en bärande fråga som ger hela sekvensen riktning och mening.
rubricSpråkmatris
Bygg en bedömningsmatris i svenska för skrivuppgifter, textanalys eller diskussion, med kriterier för innehåll, belägg, struktur, stil och språkriktighet, anpassade till uppgiftstyp och årskurs.
Mer i Argumentera och påverka
Åsikt, fakta och argument
Att skilja på fakta och åsikter samt att bygga upp hållbara argument med stöd.
3 methodologies
Reklamens språk och påverkan
Analys av hur reklam påverkar oss genom både ord och bild, samt identifiering av målgrupper.
2 methodologies
Muntlig argumentation och presentation
Eleverna tränar på att muntligt presentera sina åsikter och argument på ett övertygande sätt.
2 methodologies
Etik och moral i argumentation
Diskussion om etiska aspekter av argumentation och vikten av att respektera andras åsikter.
2 methodologies