Aktivitet 01
Stationer: Medierunda
Dela in klassen i stationer med filmklipp, radiosagor och teaterrekvisita. Elever tittar, lyssnar eller agerar ut en berättelse vid varje station, antecknar vad som förmedlar handlingen. Grupper roterar efter 10 minuter och diskuterar gemensamt.
Vad är din favoritberättelse – är det en bok, en film eller något annat?
HandledningstipsUnder Medierundan, ge varje station klara instruktioner och tidtagarur så alla hinner prova alla moment.
Vad att leta efterGe eleverna en lapp där de får skriva ner en sak de lärt sig om hur film, radio eller teater berättar en historia. De får också rita en liten bild som visar detta.
FörståTillämpaAnalyseraSjälvkännedomRelationsförmåga
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 02
Jämförelsepar: Film vs bok
Läs en kort saga högt, visa sedan en filmad version. I par ritar elever likheter och skillnader i hur berättelsen förmedlas. Avsluta med parvis presentation för klassen.
Hur är det annorlunda att titta på en film jämfört med att läsa en bok?
HandledningstipsNär eleverna jämför film och bok, använd en enkel tabell med raderna 'Karaktärer', 'Miljö' och 'Händelseförlopp' för att strukturera samtalen.
Vad att leta efterStäll frågan: 'Om ni skulle berätta om en favoritdag på fritids för era kompisar, hur skulle ni göra det om ni bara fick använda röster (som radio)? Hur skulle ni göra om ni fick visa bilder (som film)?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela med sig av sina idéer.
FörståTillämpaAnalyseraSjälvkännedomRelationsförmåga
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 03
Gruppteater: Egen saga
I små grupper skapar elever en enkel saga med teaterinslag, som dialog och rörelser. De framför för klassen och reflekterar över hur live-formatet skiljer sig från film.
Kan du berätta vad som hände i en berättelse du sett eller lyssnat på?
HandledningstipsUnder Gruppteater: Egen saga, sätt en timer på 5 minuter för manusarbetet så eleverna hinner öva och framföra.
Vad att leta efterVisa korta klipp från en film, ett ljudklipp från radio och en bild från en teaterpjäs. Be eleverna snabbt räcka upp handen om de tror att det kommer från film, radio eller teater och förklara varför.
FörståTillämpaAnalyseraSjälvkännedomRelationsförmåga
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 04
Radiorek: Ljudberättelse
Individuellt eller i par spelar elever in en kort berättelse med röster och hemmagjorda ljudeffekter via surfplatta. Lyssna gemensamt och diskutera vad fantasin tillför.
Vad är din favoritberättelse – är det en bok, en film eller något annat?
HandledningstipsVid Radiorek: Ljudberättelse, spela upp några elevklipp för klassen och diskutera tillsammans vad som gjorde berättelserna spännande.
Vad att leta efterGe eleverna en lapp där de får skriva ner en sak de lärt sig om hur film, radio eller teater berättar en historia. De får också rita en liten bild som visar detta.
FörståTillämpaAnalyseraSjälvkännedomRelationsförmåga
Skapa en komplett lektion→Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt
Börja med att låta eleverna berätta samma korta historia muntligt för att visa hur berättelsen förändras med olika uttrycksformer. Undvik att jämföra medier som bättre eller sämre, utan fokusera på deras unika möjligheter. Använd elevnära exempel, som en saga de känner till, för att göra innehållet konkret och relevant för årskurs 2.
När eleverna kan förklara minst två skillnader mellan medierna och ge exempel på hur en historia anpassas till formatet har de nått framgång. De ska också kunna visa hur ljud, bilder eller kroppsspråk bidrar till berättelsen i varje medium.
Se upp för dessa missuppfattningar
Under Medierundan märker du att många elever tror att bilder alltid gör en berättelse bättre.
Under Medierundan ska du uppmuntra eleverna att skapa en enkel ljudberättelse utan bilder. Jämför sedan tillsammans hur de upplevde berättelsen med och utan synintryck. Diskutera hur ljud och röster kan väcka fantasin lika starkt.
Under Gruppteater: Egen saga märker du att eleverna inte förstår skillnaden mellan teater och film.
Under Gruppteater: Egen saga ska du betona publikkontakten genom att be skådespelarna stanna upp och reagera på publiken. Visa sedan ett kort filmklipp av samma scen och fråga hur upplevelsen skiljer sig.
Under Jämförelsepar: Film vs bok märker du att eleverna tror att alla medier berättar exakt samma historia.
Under Jämförelsepar: Film vs bok ska eleverna arbeta i par och fylla i en tabell där de noterar vad som visas i filmen men inte i boken, och tvärtom. Diskutera sedan varför förändringarna har gjorts.
Metoder som används i denna översikt