Idéer för aktivt lärande
Bearbetning är den viktigaste delen av skrivprocessen, men ofta den som eleverna tycker är svårast. I årskurs 7 tränar vi på att se texten som något formbart. Genom kamratrespons lär sig eleverna att läsa andras texter med kritiska men vänliga ögon, vilket i sin tur gör dem bättre på att granska sina egna texter. Vi fokuserar på både innehåll (förstår jag?) och form (stavning och meningsbyggnad).
Aktivitet 01
Tre elever läser varandras texter. Varje elev har ett specifikt fokus: en tittar på röd tråd, en på ordval och en på skiljetecken. De ger sedan muntlig feedback till författaren.
Hur ger man konstruktiv kritik?
Aktivitet 02
Stationer med olika teman: 'Meningstvätteri' (korta ner långa meningar), 'Ord-piff' (byt ut tråkiga ord) och 'Stavnings-kollen'. Eleverna tar med sin text till de stationer de behöver mest.
Vad ska man titta efter när man läser sin egen text?
Aktivitet 03
Eleverna markerar den del av sin text de är mest nöjda med och en del de vill ha hjälp med. De visar dessa för en kompis och diskuterar lösningar på det svåra partiet.
Hur kan texten göras tydligare för läsaren?
Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt
Se upp för dessa missuppfattningar
Att bearbeta betyder bara att rätta stavfel.
Visa att bearbetning även handlar om att flytta stycken, lägga till beskrivningar eller ta bort onödiga delar. Använd 'före och efter'-exempel på texter för att synliggöra skillnaden.
Kritik betyder att texten är dålig.
Arbeta med begreppet 'konstruktiv respons'. Förklara att syftet är att hjälpa författaren att göra sin text ännu bättre, precis som professionella författare gör med sina redaktörer.
Metoder som används i denna översikt
Berättande texter
Skapande av egna berättelser med fokus på röd tråd, miljöbeskrivningar och dialog. Eleverna lär sig använda gestaltning för att göra texten levande.
8 methodologies
Argumenterande texter
Att skriva insändare och debattartiklar för att övertyga läsaren. Vi övar på att strukturera argument och använda sambandsord.
8 methodologies