Idéer för aktivt lärande
Att kunna berätta om sina upplevelser och beskriva sin omvärld är centralt för elevens identitetsutveckling och sociala inkludering. I detta tema tränar vi på att strukturera muntliga berättelser med en tydlig början, mitt och slut. Vi utforskar också hur adjektiv och beskrivande ord gör språket mer levande och intressant för lyssnaren.
Aktivitet 01
Eleverna ritar en händelse från helgen. Bilderna sätts upp på väggen och klassen går runt. Vid varje bild får 'konstnären' berätta kort vad som händer för de som stannar till.
Hur kan vi berätta om vad vi gjorde i helgen?
Aktivitet 02
I par får eleverna turas om att vara reporter och kändis. Reportern ställer frågor som 'Vad gjorde du igår?' och kändisen svarar med hjälp av givna stödord på tavlan.
Vilka ord beskriver hur något ser ut?
Aktivitet 03
En elev känner på ett föremål i en påse och beskriver det för sin kompis (t.ex. mjukt, runt, litet). Kompisen gissar vad det är innan de byter roller.
Hur börjar och slutar en berättelse?
Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt
Se upp för dessa missuppfattningar
Att eleverna automatiskt vet hur man strukturerar en berättelse.
Många elever berättar i en enda lång följd utan pauser. Använd 'berättar-tärningar' eller bildkort för att träna på kronologi: 'Först hände..., sedan..., sist...'.
Att man måste kunna alla ord perfekt för att berätta.
Uppmuntra eleverna att använda gester eller omskrivningar om de saknar ett ord. Visa att kommunikation handlar om att göra sig förstådd, inte bara om grammatisk korrekthet.
Metoder som används i denna översikt
Vardagliga ord och begrepp
Eleverna introduceras till vanliga ord som rör skolan, hemmet och närmiljön. Vi bygger ett grundläggande ordförråd för att kunna kommunicera i vardagen.
8 methodologies
Lyssna och förstå instruktioner
Träning i att lyssna på och följa enkla muntliga instruktioner. Vi övar på turtagning och aktivt lyssnande i grupp.
8 methodologies