Idéer för aktivt lärande
Forskningsetik och källkritik är ryggraden i all sociologisk forskning. Det handlar om att skydda de människor vi studerar och att säkerställa att den kunskap vi sprider är tillförlitlig. Eleverna lär sig de fyra huvudkraven: informationskravet, samtyckeskravet, konfidentialitetskravet och nyttjandekravet.
Aktivitet 01
Eleverna får beskrivningar av kända men etiskt tveksamma studier (t.ex. Milgrams lydnadsexperiment). De diskuterar i grupper vilka regler som bröts och hur studien skulle behöva göras om för att vara etiskt godtagbar idag.
Vilka etiska regler måste en sociolog följa?
Aktivitet 02
Eleverna får en nyhetsartikel som refererar till en sociologisk studie. De reflekterar först enskilt över källans trovärdighet (vem, vad, varför?), diskuterar i par och presenterar sedan sina tvivel eller bekräftelser för klassen.
Hur skyddar man informanters integritet?
Aktivitet 03
Eleverna får presentera sina egna planerade mini-undersökningar inför en 'etisk nämnd' bestående av klasskamrater. Nämnden granskar planerna utifrån de fyra huvudkraven och ger förslag på förbättringar för att skydda informanterna.
Hur värderar vi sociologiska studiers trovärdighet?
Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt
Se upp för dessa missuppfattningar
Det är okej att filma folk i smyg om det är för vetenskapen.
Etiska regler kräver nästan alltid samtycke och att deltagarna vet att de studeras. Genom att diskutera rätten till personlig integritet förstår eleverna varför forskarens nyfikenhet aldrig får gå före individens skydd.
Om en studie har mycket statistik är den automatiskt trovärdig.
Även statistik kan användas vilseledande eller komma från partiska källor. Genom att granska vem som finansierat olika studier lär sig eleverna att alltid titta på avsändaren bakom siffrorna.
Metoder som används i denna översikt