Aktivitet 01
Simuleringsövning: Laglöst land
Eleverna får i uppdrag att leka en lek utan några som helst regler. Efter en kort stund avbryts leken för att diskutera vad som hände och varför regler/lagar behövs för att alla ska kunna delta på lika villkor.
Analysera konsekvenserna av ett samhälle utan lagar.
HandledningstipsUnder simuleringen 'Laglöst land' uppmuntra eleverna att beskriva konkreta konsekvenser av avsaknad av lagar, inte bara känslomässiga reaktioner.
Vad att leta efterGe eleverna ett kort där de ska svara på två frågor: 1. Ge ett exempel på en situation där en lag skyddar dig. 2. Skriv en mening som förklarar varför det är viktigt att ha lagar i ett samhälle.
TillämpaAnalyseraUtvärderaSkapaSocial MedvetenhetBeslutsfattande
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 02
Utforskande cirkel: Lag eller regel?
Grupper får kort med olika påståenden (t.ex. 'man får inte stjäla', 'man får inte springa i korridoren'). De ska sortera dem i kategorierna 'Lag', 'Skolregel' och 'Oskriven regel' och motivera varför.
Jämför skillnaden mellan en lag och en moralisk regel.
HandledningstipsI 'Lag eller regel?' låt eleverna jämföra sina exempel med varandra genom att skriva dem på tavlan och kategorisera dem gemensamt.
Vad att leta efterStäll frågan: 'Tänk er att det inte fanns några lagar alls. Vad skulle hända då?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela med sig av sina idéer till klassen. Fokusera på konsekvenser för trygghet och ordning.
AnalyseraUtvärderaSkapaSjälvregleringSjälvkännedom
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 03
EPA (Enskilt-Par-Alla): Den nya lagen
Eleverna får tänka ut en helt ny lag som skulle göra Sverige bättre. De diskuterar i par hur lagen ska kontrolleras och vad straffet ska bli om man bryter mot den.
Förklara vem som har rätten att stifta lagar i ett demokratiskt samhälle.
HandledningstipsI 'Den nya lagen' påminn eleverna om att lagen måste vara rimlig och genomförbar genom att fråga: 'Hur skulle ni själv följa denna lag?'
Vad att leta efterVisa bilder på olika situationer (t.ex. någon som kör för fort, någon som hjälper en äldre person, ett barn som leker). Be eleverna skriva bredvid varje bild om det handlar om en lag, en moralisk regel eller enbart en god gärning. Diskutera svaren gemensamt.
FörståTillämpaAnalyseraSjälvkännedomRelationsförmåga
Skapa en komplett lektion→Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt
Börja med elevernas egna erfarenheter av regler i klassrummet och hemmet för att sedan bredda perspektivet till samhällsnivå. Undvik att enbart fokusera på straff och kontroll, utan lyft fram skydd och gemensamt ansvar. Använd konkreta exempel från elevernas vardag, som trafikregler eller skolans ordningsregler, för att göra abstraktionerna begripliga.
Eleverna ska kunna skilja på lagar, regler och moraliska uppfattningar samt motivera varför lagar behövs för trygghet och ordning. De ska kunna ge exempel på hur lagar skyddar individen och diskutera hur lagar kan förändras över tid.
Se upp för dessa missuppfattningar
Under simuleringen 'Laglöst land' märker läraren att många elever uttrycker att lagar bara finns för att straffa människor.
Under genomgången av simuleringen 'Laglöst land' fråga eleverna: 'Vilka situationer blev otrygga eller orättvisa i ert scenario?' och koppla tillbaka till hur lagar skyddar individen, till exempel genom att jämföra med verkliga trafiklagar som räddar liv.
Under aktiviteten 'Lag eller regel?' upplever läraren att eleverna tror att lagar aldrig ändras.
När eleverna undersöker 'Lag eller regel?' introducera exemplet att barn förr fick agas i skolan och fråga: 'Varför finns den lagen inte längre?' för att visa att lagar speglar samhällets förändrade värderingar.
Metoder som används i denna översikt