Psykologi · Gymnasiet 1

Idéer för aktivt lärande

Tonårstiden och identitetsskapande

Tonårstiden är en period av intensiv psykologisk och social förändring. Här fokuserar vi på identitetsskapande, frigörelse och gruppens betydelse. För gymnasieelever är detta ämne mitt i prick, då de själva befinner sig i slutfasen av denna process. Vi använder Erik Eriksons teorier om identitetskriser för att förstå de inre konflikterna.

• Skolverket Kursplaner
• Ämnesplan Psykologi 1: Identitetsutveckling och livsvillkor.
• Ämnesplan Psykologi 1: Socialpsykologiska aspekter av tonåren.

• 20–50 min
• Par → Hela klassen
• 3 aktiviteter

Aktivitet 01

• Värderingsövning på linje
• 30 min · Hela klassen

Värderingsövning på linje: Grupptryckets gränser

Eleverna tar ställning till olika påståenden om grupptryck och identitet genom att ställa sig på en linje i klassrummet. De får sedan motivera sina positioner och lyssna på andras perspektiv.

Hur formas vår identitet under tonåren?

• Förstå
• Analysera
• Utvärdera
• Självkännedom
• Social Medvetenhet

Aktivitet 02

• Utforskande cirkel
• 50 min · Smågrupper

Utforskande cirkel: Identitet på nätet

I grupper analyserar eleverna hur sociala medier påverkar identitetsskapandet. De skapar en presentation om skillnaden mellan det 'verkliga jaget' och det 'digitala jaget'.

Vilken roll spelar kamratgruppen?

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Självreglering
• Självkännedom

Aktivitet 03

• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• 20 min · Par

EPA (Enskilt-Par-Alla): Eriksons kriser

Eleverna läser om stadiet 'Identitet kontra rollförvirring' och reflekterar över egna upplevelser av att prova olika roller, innan de diskuterar i par.

Vad innebär en identitetskris enligt Erikson?

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självkännedom
• Relationsförmåga

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Att en 'identitetskris' är något negativt eller onormalt.

  Enligt Erikson är krisen en nödvändig del av utvecklingen för att nå en stabil identitet. Genom att normalisera begreppet i diskussioner kan eleverna se det som en växtvärk snarare än ett misslyckande.

• Att grupptryck alltid handlar om att göra dåliga saker.

  Grupptryck kan också vara positivt, som att motivera varandra att plugga eller vara schyssta. Genom att analysera olika scenarier i grupp kan eleverna se gruppens mångfacetterade påverkan.

---

Metoder som används i denna översikt

• Värderingsövning på linje
• Utforskande cirkel
• EPA (Enskilt-Par-Alla)