Aktivitet 01
Stationsrotation: Vattnets former
Sätt upp tre stationer: frysning (vatten i iskubformar), smältning (isbitar i varmt vatten med termometer) och avdunstning (blöta pappershanddukar under plastfilm). Grupper roterar var 10:e minut och ritar eller antecknar förändringar vid varje station. Avsluta med gemensam diskussion.
Vad händer med vatten när vi fryser det?
HandledningstipsUnder stationsrotationen, gå runt och lyssna på elevernas diskussioner för att korrigera begrepp direkt när de används felaktigt.
Vad att leta efterGe eleverna en bild på en isbit, ett glas vatten och en ångande kastrull. Be dem skriva en mening om vad som händer med vattnet i varje bild och vilket ord (is, flytande, ånga) som passar bäst.
TillämpaAnalyseraUtvärderaSjälvkännedomSjälvregleringSocial Medvetenhet
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 02
Parvis: Is mot vatten
Dela ut isbitar och lika mängd vatten till paren. Låt dem väga båda med köksvåg, värm isen och väg igen. Eleverna diskuterar varför isen tar mer plats och ritar förändringen.
Vad händer med is när den värms upp?
HandledningstipsNär eleverna jämför is och vatten i den parvisa aktiviteten, uppmuntra dem att använda vågar och mätglas för att undersöka skillnader i vikt och volym.
Vad att leta efterVisa en blöt trasa och fråga: 'Vad tror ni händer med vattnet i trasan om vi hänger upp den här?' Låt eleverna peka på en bild eller säga ett ord som beskriver processen (t.ex. 'försvinner', 'avdunstar').
TillämpaAnalyseraUtvärderaSjälvkännedomSjälvregleringSocial Medvetenhet
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 03
Hela klassen: Torkningsjakt
Placera ut blöta trasor, lera och löv på olika platser i klassrummet eller utomhus. Klatsen observerar och mäter torkningstiden var 15:e minut med klocka. Jämför resultat och koppla till värme och luft.
Var försvinner vattnet när något torkar?
HandledningstipsI torkningsjakten, be eleverna att peka på var vattnet finns under processen för att synliggöra avdunstningens osynliga natur.
Vad att leta efterStäll frågan: 'Vad händer med vattnet i en vattenflaska som står ute en kall vinterdag?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela med sig av sina idéer om varför flaskan kan spricka.
TillämpaAnalyseraUtvärderaSjälvkännedomSjälvregleringSocial Medvetenhet
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 04
Individuellt: Tillståndsmodell
Ge eleverna lera eller ritpapper för att modellera vattnets former. De visar frysning genom att forma isblock, smältning genom att klämma ut och avdunstning genom att sprida ut. Dela i plenarsamtal.
Vad händer med vatten när vi fryser det?
HandledningstipsVid tillståndsmodellen, ge eleverna bilder av vatten i olika former att sortera och förklara, så att de aktivt använder begreppen.
Vad att leta efterGe eleverna en bild på en isbit, ett glas vatten och en ångande kastrull. Be dem skriva en mening om vad som händer med vattnet i varje bild och vilket ord (is, flytande, ånga) som passar bäst.
TillämpaAnalyseraUtvärderaSjälvkännedomSjälvregleringSocial Medvetenhet
Skapa en komplett lektion→Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt
Erfarna lärare börjar med konkreta upplevelser eftersom vattnets förändringar är lätt att observera men ibland svåra att förstå abstrakt. Undvik att förklara allt i början, låt eleverna upptäcka mönster själva genom noggrant utformade experiment. Använd deras frågor som utgångspunkt för vidare utforskning, snarare än att besvara dem direkt.
Eleverna visar förståelse genom att beskriva processerna med korrekta begrepp och koppla dem till verkliga händelser. De kan också förutsäga vad som kommer att hända i nya situationer med vatten i olika former.
Se upp för dessa missuppfattningar
Under aktiviteten 'Stationsrotation: Vattnets former', lyssna efter elever som säger att 'vattnet försvinner när det blir ånga'.
Använd plastpåsen över varmt vatten för att visa kondens på insidan. Be eleverna att beskriva vad de ser och förklara var vattnet finns nu.
Under aktiviteten 'Parvis: Is mot vatten', märker du att elever tror att is är tyngre än vatten.
Låt grupperna väga lika stora bitar is och vatten i varsin bägare. Diskutera varför isbitar flyter trots att de är kallare.
Under aktiviteten 'Hela klassen: Torkningsjakt', kan elever tro att vattenånga är synlig som rök.
Låt eleverna observera ånga från en kastrull och sedan andas mot en kall spegel för att se kondensering. Jämför med dimma utomhus.
Metoder som används i denna översikt