Aktivitet 01
Utforskande cirkel: Rull-mästerskapen
Eleverna bygger ramper och testar hur långt en leksaksbil rullar på olika underlag (sandpapper, tyg, plast). De mäter sträckan med måttband och skapar ett gemensamt stapeldiagram på tavlan.
Vilka material är hårda och vilka är mjuka?
HandledningstipsUnder Rull-mästerskapen, cirkulera bland grupperna och lyssna på deras diskussioner om varför bilarna beter sig olika på olika underlag.
Vad att leta efterGe eleverna ett ark med bilder på olika föremål (t.ex. en hammare, en kudde, en sten, en svamp). Be dem skriva vilket material föremålet troligen är gjort av och varför, samt om materialet är hårt eller mjukt.
AnalyseraUtvärderaSkapaSjälvregleringSjälvkännedom
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 02
Simuleringsövning: Isbanan
Eleverna får prova att flytta tunga lådor över golvet, först som de är och sedan med hjälp av runda stavar eller såpvatten under (på en bricka). De diskuterar hur motståndet förändras.
Vad är ett material gjort av?
HandledningstipsNär ni gör Isbanan, låt eleverna jämföra resultatet med verkliga händelser, till exempel varför vi halkar på is men inte på gräs.
Vad att leta efterSamla eleverna i små grupper. Ge varje grupp en låda med olika materialprover (t.ex. träbit, tygbit, metallbit, skumgummi). Be dem sortera materialen i två högar: hårda och mjuka, och sedan diskutera varför de placerade dem där.
TillämpaAnalyseraUtvärderaSkapaSocial MedvetenhetBeslutsfattande
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 03
EPA (Enskilt-Par-Alla): Friktionens nytta
Visa bilder på en vintrigt hal väg och ett par fotbollsskor med dubbar. Eleverna diskuterar i par varför vi ibland vill ha mycket friktion och vad som händer om den försvinner helt.
Varför väljer vi olika material till olika saker?
HandledningstipsVid Think-Pair-Share om friktionens nytta, ställ följdfrågor som uppmuntrar eleverna att koppla sina egna erfarenheter till materialens egenskaper.
Vad att leta efterStäll frågan: 'Varför använder vi inte sten till att göra kläder eller tyg till att göra hammare?' Låt eleverna diskutera i par och sedan dela sina tankar med hela klassen, med fokus på materialens egenskaper.
FörståTillämpaAnalyseraSjälvkännedomRelationsförmåga
Skapa en komplett lektion→Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt
Låt eleverna arbeta praktiskt så mycket som möjligt, eftersom friktion är en konkret upplevelse. Undvik att förklara för mycket i förväg. Istället ska eleverna själva upptäcka samband genom observation och diskussion. Använd vardagliga exempel för att göra begreppet greppbart, till exempel att jämföra att gå på is med att gå på sandpapper.
Eleverna ska kunna förklara varför vissa föremål rullar längre på vissa ytor och kunna ge exempel på hårda och mjuka material. De ska också kunna koppla materialens egenskaper till hur de påverkar rörelse och friktion.
Se upp för dessa missuppfattningar
Under Rull-mästerskapen, watch for elever som tror att tyngre bilar alltid rullar kortare. Korrigera genom att låta dem jämföra bilar med samma vikt men olika underlag och diskutera varför resultatet skiljer sig åt.
Under Rull-mästerskapen, uppmuntra eleverna att väga bilarna och sedan testa dem på samma underlag för att se att vikten inte är den enda faktorn.
Under Think-Pair-Share om friktionens nytta, watch for elever som tror att friktion bara bromsar. Korrigera genom att låta dem prova att gå på en hal yta eller simulera med tvål.
Under Think-Pair-Share, låt eleverna gå på en hal yta eller dra ett föremål över en tvålad yta för att upptäcka att friktion också är nödvändig för att rörelse ska fungera.
Metoder som används i denna översikt