Idéer för aktivt lärande
Straffrätten behandlar de handlingar som samhället ser som så klandervärda att de belagts med straff. Eleverna lär sig om brottsbalkens uppbyggnad och de vanligaste brotten mot person (t.ex. misshandel), förmögenhet (t.ex. stöld) och allmänhet. En central del är förståelsen för de objektiva och subjektiva rekvisiten.
Aktivitet 01
Ge eleverna olika korta beskrivningar av händelser. De ska använda lagboken för att hitta exakt vilket brott det rör sig om genom att pricka av de objektiva rekvisiten (t.ex. olovligt tagande + tillägnelseuppsåt + skada = stöld).
Vad krävs för att en handling ska räknas som ett brott?
Aktivitet 02
Presentera tre scenarier där en person skadas, men med olika grad av avsikt hos gärningsmannen. Eleverna diskuterar i par om det rör sig om avsiktsuppsåt, insiktsuppsåt eller likgiltighetsuppsåt.
Vad är skillnaden mellan uppsåt och oaktsamhet?
Aktivitet 03
Simulera en rättegång där fokus ligger på den tilltalades inställning. Var det en medveten handling eller en ren olyckshändelse? Eleverna får öva på att argumentera kring det subjektiva rekvisitet.
Vilka är de vanligaste brotten mot person och egendom?
Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt
Se upp för dessa missuppfattningar
Att man alltid blir dömd om man har gjort något 'fel'.
Eleverna missar ofta att både objektiva och subjektiva rekvisit måste vara uppfyllda. Genom att arbeta med fall där uppsåt saknas lär de sig att en handling kan vara skadlig utan att vara ett brott.
Att stöld och rån är samma sak.
Många använder orden synonymt. Genom att jämföra paragraferna ser eleverna att rån kräver våld eller hot om våld, vilket gör det till ett betydligt allvarligare brott.
Metoder som används i denna översikt