Historia · Gymnasiet 3

Idéer för aktivt lärande

Berlinmuren och järnridån

Aktiva metoder gör historiens komplexitet begriplig eftersom eleverna får arbeta med källor, bilder och berättelser på ett sätt som speglar historiens dynamik. Genom att undersöka orsaker och konsekvenser med egna händer, kopplar de ihop det förflutna med dagens världsordning på ett sätt som ren teorigenomgång inte klarar av.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22 Hi1/2.3
• Lgr22 Hi1/2.4

• 30–50 min
• Par → Hela klassen
• 3 aktiviteter

Aktivitet 01

• Utforskande cirkel
• 50 min · Smågrupper

Utforskande cirkel: Varför föll muren?

Eleverna får olika pusselbitar (ekonomi, folkligt motstånd, Gorbatjov, påven, Reagan). De ska i grupper pussla ihop en förklaringsmodell som väger samman dessa faktorer och presentera den för klassen.

Analysera hur Berlinmuren symboliserade den ideologiska uppdelningen av världen.

Handledningstips

Under Collaborative Investigation, fördela eleverna i grupper som får ansvar för olika orsaksområden (ekonomi, protester, reformer) och be dem presentera sina fynd för varandra innan de skriver en gemensam slutsats.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Hur kan vi idag, med facit i hand, analysera Berlinmurens roll som både en fysisk och symbolisk barriär?'. Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela med sig av sina viktigaste slutsatser till klassen.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Självreglering
• Självkännedom

Aktivitet 02

• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• 30 min · Par

EPA (Enskilt-Par-Alla): Historiens slut?

Eleverna läser ett kort utdrag om tesen 'The End of History'. De reflekterar över om demokratin verkligen vann 1991 och diskuterar i par hur världen ser ut idag i förhållande till den visionen.

Förklara de mänskliga konsekvenserna av järnridån för befolkningen i Östeuropa.

Handledningstips

I Think-Pair-Share, ge eleverna en halv minut att fundera enskilt, en minut att diskutera med en partner och två minuter för klassens gemensamma reflektion för att säkerställa att alla kommer till tals.

Vad att leta efter

Be eleverna skriva ner en mening som förklarar vad järnridån symboliserade och en mening som beskriver en konkret mänsklig konsekvens av dess existens.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självkännedom
• Relationsförmåga

Aktivitet 03

• Gallergång
• 40 min · Smågrupper

Gallergång: Från hopp till konflikt

Sätt upp bilder och rubriker från 1990-talet (murens fall, kriget i Bosnien, EU-inträdet). Eleverna analyserar hur bilden av framtiden förändrades under decenniet.

Jämför hur öst- och västmakterna framställde Berlinmuren i sin propaganda.

Handledningstips

Vid Gallery Walk, placera uppgifterna i en cirkel så att eleverna rör sig systematiskt och uppmanas att anteckna frågor eller reflektioner på lappar som de sedan diskuterar i helklass.

Vad att leta efter

Visa två bilder, en från västlig och en från östlig propaganda som handlar om Berlinmuren. Be eleverna identifiera vilken sida som skapat respektive bild och motivera sitt svar med hänvisning till bildens budskap och stil.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Skapa
• Relationsförmåga
• Social Medvetenhet

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Låt eleverna arbeta med primärkällor och propaganda för att förstå historiens mångfaldiga röster, men undvik att förenkla komplexiteten genom att presentera Sovjetunionens fall som enbart en triumf för demokratin. Betona istället de kortsiktiga och långsiktiga kostnaderna för att eleverna ska utveckla ett kritiskt förhållningssätt. Använd öppna frågor som uppmuntrar till reflektion snarare än svarta och vita förklaringar.

Eleverna visar förståelse när de kan beskriva sambanden mellan ekonomisk stagnation, folkrörelser och systemskifte med konkreta exempel från murens fall och Sovjetunionens upplösning. De ska också kunna analysera bilder, texter och statistik för att bedöma orsakssamband och mänskliga konsekvenser.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under Collaborative Investigation, watch for...

  när grupperna analyserar orsakerna till murens fall, uppmana dem att undersöka propaganda och nyhetsrapporteringar från både öst och väst för att identifiera hur bilden av muren skiljde sig åt beroende på vem som talade.

• Under Think-Pair-Share, watch for...

  när eleverna diskuterar 'Historiens slut', be dem att koppla sina resonemang till de krig och konflikter som uppstod efter Sovjetunionens fall, såsom krigen i Jugoslavien, för att nyansera bilden av en fredlig förändring.

---

Metoder som används i denna översikt

• Utforskande cirkel
• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• Gallergång