Historia · Gymnasiet 1

Idéer för aktivt lärande

Reformationen och religiösa konflikter

Aktivt lärande fungerar särskilt väl här eftersom eleverna behöver förstå komplexa samband mellan ekonomi, makt och mänskliga rättigheter. Genom konkreta övningar kan de själva upptäcka hur system som triangelhandeln byggdes upp och vilka konsekvenser det fick för människor och samhällen.

• Skolverket Kursplaner
• Skolverket Lgy11: Historia 1a1, Från medeltid till tidigmodern tid, Statsbildning och framväxten av olika typer av stater.
• Skolverket Lgy11: Historia 1a1, Från medeltid till tidigmodern tid, Kulturmöten, till exempel mellan majoriteter och minoriteter.

• 30–50 min
• Par → Hela klassen
• 3 aktiviteter

Aktivitet 01

• Utforskande cirkel
• 50 min · Smågrupper

Utforskande cirkel: Triangelhandelns flöden

Eleverna ritar upp kartor över handelsvägarna och placerar ut varor och människor. De analyserar hur vinsterna från slaveriet finansierade den tidiga industrialiseringen i Europa.

Analysera de religiösa, politiska och ekonomiska orsakerna till reformationen.

Handledningstips

Under Collaborative Investigation: Triangelhandelns flöden, ge eleverna tydliga roller såsom historiker, ekonom eller representant för de förslavade för att säkerställa att alla perspektiv lyfts fram.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Om Martin Luther hade levt idag, hur tror ni han skulle ha använt sociala medier för att sprida sina idéer?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela med sig av sina tankar till helklass, med fokus på hur tekniken påverkar spridning av idéer.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Självreglering
• Självkännedom

Aktivitet 02

• Gallergång
• 40 min · Hela klassen

Gallergång: Kolonialismens spår idag

Eleverna undersöker bilder på moderna varumärken, monument eller politiska gränser som har sitt ursprung i kolonialtiden. De diskuterar hur historien fortfarande är närvarande i vår vardag.

Förklara hur reformationen påverkade maktbalansen i Europa.

Handledningstips

Under Gallery Walk: Kolonialismens spår idag, placera bilder och texter i olika rum eller hörn så att eleverna aktivt måste röra sig och reflektera.

Vad att leta efter

Be eleverna skriva ner tre orsaker till reformationen och en konsekvens av den, samt en mening om hur boktryckarkonsten bidrog till dess framgång. Detta ger en snabb överblick över deras förståelse av kärnan i ämnet.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Skapa
• Relationsförmåga
• Social Medvetenhet

Aktivitet 03

• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• 30 min · Par

EPA (Enskilt-Par-Alla): Rättfärdigandet av förtryck

Eleverna läser korta utdrag från historiska dokument som försvarar kolonialismen. De diskuterar i par vilka argument som användes och hur dessa lade grunden för systematiska rasistiska föreställningar.

Bedöm boktryckarkonstens betydelse för reformationens spridning.

Handledningstips

Under Think-Pair-Share: Rättfärdigandet av förtryck, var noga med att eleverna skriver ner sina tankar innan parvis diskussion för att alla ska bidra.

Vad att leta efter

Visa en bild på en avlatshandelsbulla eller ett citat från Luther. Be eleverna skriva ner på en lapp vad de ser/läser och vilken koppling det har till reformationen. Samla in lapparna för att snabbt identifiera missförstånd.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självkännedom
• Relationsförmåga

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Fokusera på att visa eleverna hur historia inte bara handlar om förflutna utan om maktstrukturer som lever kvar idag. Undvik förenklingar om 'bra och dåliga' aktörer, i stället lyft fram dilemman och konsekvenser. Använd konkreta exempel, som Saint-Barthélemy, för att göra historien närvarande och relevant för eleverna.

När eleverna har arbetat med aktiviteterna ska de kunna beskriva triangelhandelns flöden, identifiera kolonialismens spår i dagens samhälle och diskutera hur förtryck rättfärdigades. De ska också kunna relatera detta till reformationens idéer och hur maktstrukturer förändrades.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under Collaborative Investigation: Triangelhandelns flöden, förväntar sig vissa elever att slaveriet endast var en amerikansk företeelse.

  Under aktiviteten, uppmärksamma eleverna på att kartan över triangelhandeln inkluderar Europa och Sverige genom kolonin Saint-Barthélemy. Be dem diskutera hur detta system var globalt och involverade flera länder.

• Under Gallery Walk: Kolonialismens spår idag, tror eleverna att kolonisationen enbart ledde till utveckling.

  Under aktiviteten, peka ut specifika bilder eller texter som visar negativa konsekvenser, som utarmade naturresurser eller exploaterade samhällen. Diskutera i grupperna vem som gynnades och vem som drabbades.

---

Metoder som används i denna översikt

• Utforskande cirkel
• Gallergång
• EPA (Enskilt-Par-Alla)