Historia · Årskurs 7

Idéer för aktivt lärande

Tinget och rättssystemet under vikingatiden

Aktiva metoder passar särskilt bra när eleverna ska förstå hur det vikingatida rättssystemet fungerade i praktiken. Genom att själv pröva rollspel och diskussioner får de en känsla för hur lagar och beslut påverkade människors vardag, vilket gör abstrakta begrepp konkreta.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22:HI1
• Lgr22:HI2

• 30–45 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Rollspel
• 45 min · Smågrupper

Rollspel: Ett vikingatida ting

Dela in eleverna i roller som klagande, svarande, lagman och vittnen. De förbereder argument baserat på källor om vikingalagar, genomför förhandling och röstar om dom. Avsluta med reflektion om beslutsprocessen.

Förklara hur rättssystemet fungerade vid tingen utan skrivna lagar.

Handledningstips

Under rollspelet, uppmuntra eleverna att spela sina roller exakt som de beskrivs i källorna, så att de själva upptäcker systemets begränsningar och möjligheter.

Vad att leta efter

Ge eleverna en lapp där de ska skriva ner två likheter och två skillnader mellan tinget och en modern domstol. Fråga dem sedan: Vilken funktion av tinget anser du var viktigast för vikingatida samhälle och varför?

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Aktivitet 02

• Rättegångsspel
• 30 min · Par

Jämförelsetabell: Ting och domstol

Eleverna fyller i en tabell med funktioner, deltagare och straff från tinget och moderna domstolar. De diskuterar likheter och skillnader i par, sedan presenterar för klassen.

Analysera tingets roll för social sammanhållning och konfliktlösning.

Handledningstips

Vid jämförelsetabellen, be eleverna att leta efter funktioner i modern rätt som motsvaras av tingets muntliga traditioner, snarare än att bara lista ytliga likheter.

Vad att leta efter

Starta en klassdiskussion med frågan: Hur skulle du agera om du var anklagad för ett brott vid ett ting utan skriftliga lagar? Vilka strategier skulle du använda för att försvara dig och vad skulle du hoppas att nämnden skulle besluta?

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Beslutsfattande
• Social Medvetenhet

Aktivitet 03

• Formell debatt
• 40 min · Smågrupper

Formell debatt: Rättvisa då och nu

Formulera påståenden som 'Tinget var mer rättvist än dagens domstolar'. Eleverna förbereder pro och contra i grupper, debatterar och röstar. Koppla till källor om vikingatidens samhälle.

Jämför tingets funktion med moderna rättssystem.

Handledningstips

I debatten, tilldela eleverna specifika roller (anklagad, vittne, nämndeman) för att säkerställa att alla perspektiv kommer fram under diskussionen.

Vad att leta efter

Ställ direkta frågor till slumpmässigt utvalda elever under genomgången: Vad var lagmannens roll? Vem var en del av nämnden? Ge ett exempel på ett brott som kunde leda till böter.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Självreglering
• Beslutsfattande

Aktivitet 04

• Begreppskarta
• 35 min · Hela klassen

Begreppskarta: Tingplatser i Sverige

Eleverna markerar kända tingplatser på en karta och noterar lokala traditioner. De undersöker varför platser valdes och diskuterar i helklass hur geografi påverkade rättssystemet.

Förklara hur rättssystemet fungerade vid tingen utan skrivna lagar.

Handledningstips

På kartan, låt eleverna markera ut tingplatser på en historisk karta och diskutera varför just dessa platser valdes utifrån geografiska och sociala förhållanden.

Vad att leta efter

Ge eleverna en lapp där de ska skriva ner två likheter och två skillnader mellan tinget och en modern domstol. Fråga dem sedan: Vilken funktion av tinget anser du var viktigast för vikingatida samhälle och varför?

• Förstå
• Analysera
• Skapa
• Självkännedom
• Självreglering

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Fokusera på att eleverna själva får pröva systemet genom rollspel och diskussioner, snarare än att förmedla historiska fakta passivt. Undvik att berätta för mycket i förväg – låt eleverna upptäcka strukturen genom sina egna erfarenheter och missförstånd. Använd källor som visar hur lagar reciterades muntligt och hur beslut fattades kollektivt, eftersom dessa insikter är centrala för förståelsen.

När eleverna förstått tingets funktion och dess betydelse för samhällsgemenskapen kan de jämföra det med moderna system och diskutera rättvisa ur olika perspektiv. De ska kunna redogöra för lagmannens roll, nämndens sammansättning och hur beslut verkställdes med konkreta exempel.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under rollspelet, lyssna efter uttalanden som speglar uppfattningen att vikingarna hade inga lagar alls.

  Avbryt då och då för att fråga gruppen: 'Hur visste ni vilka regler som gällde? Var det någon som minns hur lagmannen förmedlade lagarna?' och uppmuntra dem att peka på muntliga traditioner och recitationer i sina roller.

• Under jämförelsetabellen, observera om eleverna antar att kungen hade stor makt över tinget.

  Be dem att titta specifikt på kolumnen för 'vem beslutar' och diskutera varför de flesta rader inte nämner kungen. Uppmuntra dem att leta efter källor som visar att fria män hade den avgörande rollen.

• Under debatten, lyssna efter påståenden att alla deltog i tinget inklusive kvinnor och trälar.

  Avbryt debatten med frågan: 'Vilka hade egentligen rösträtt vid tinget?' och be eleverna att peka på källor eller roller som visar att endast fria män deltog. Låt dem diskutera konsekvenserna av denna begränsning.

---

Metoder som används i denna översikt

• Rollspel
• Rättegångsspel
• Formell debatt
• Begreppskarta