Historia · Årskurs 7

Idéer för aktivt lärande

Grekiska stadsstater: Aten och Sparta

Aktivt lärande fungerar särskilt bra för detta tema eftersom eleverna kan uppleva skillnaden mellan historiska och moderna demokratier genom konkreta handlingar. Att delta i en simulering eller jämförelse gör det lättare att förstå de exkluderande mekanismerna och det annorlunda politiska systemet i Aten. Känslan av att vara en del av en folkförsamling skapar engagemang och gör begrepp som 'medborgarskap' mer verkliga för eleverna.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22:HI1
• Lgr22:HI2

• 20–50 min
• Par → Hela klassen
• 3 aktiviteter

Aktivitet 01

• Simuleringsövning
• 50 min · Hela klassen

Simuleringsövning: Folkförsamlingen i Aten

Klassrummet förvandlas till Pnyx. Eleverna får olika roller (rika medborgare, fattiga bönder, men även tysta observatörer som representerar kvinnor och slavar). De debatterar och röstar om ett aktuellt beslut, som att bygga en ny flotta eller höja skatten.

Jämför de politiska systemen i Aten och Sparta och deras inverkan på medborgarnas liv.

Handledningstips

Se till att alla grupper får möjlighet att presentera sina beslut i simuleringen av folkförsamlingen för att synliggöra skillnaderna i inflytande.

Vad att leta efter

Ge eleverna en lapp där de ska svara på: 1. Nämn en viktig skillnad mellan Aten och Sparta gällande styrelseskick. 2. Vilken grupp i Aten hade mest makt och varför?

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Social Medvetenhet
• Beslutsfattande

Aktivitet 02

• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• 20 min · Par

EPA (Enskilt-Par-Alla): Lottning vs. Val

I Aten lottades många ämbeten fram för att undvika korruption. Eleverna reflekterar först själva över fördelar med lottning, diskuterar i par och jämför sedan med dagens system där vi väljer representanter.

Analysera hur geografiska förutsättningar bidrog till stadsstaternas framväxt i Grekland.

Handledningstips

Ge eleverna tydliga roller i rollspelet om klasskillnader för att göra maktstrukturerna påtagliga.

Vad att leta efter

Starta en klassdiskussion med frågan: 'Om ni levde i Aten eller Sparta, vilket samhälle hade ni föredragit och varför? Motivera ert svar med hänvisning till de politiska systemen och era egna förutsättningar som medborgare.'

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självkännedom
• Relationsförmåga

Aktivitet 03

• Fyra hörn
• 30 min · Smågrupper

Venn-diagram: Aten vs. Sverige idag

I smågrupper skapar eleverna stora Venn-diagram på blädderblock för att visualisera likheter och skillnader i vem som får rösta, hur beslut fattas och vad som räknas som medborgarskap.

Förklara hur medborgarskap definierades i Aten och Sparta och vilka som uteslöts.

Handledningstips

Uppmuntra eleverna att ställa följdfrågor under think-pair-share för att fördjupa analysen av lottning vs. val.

Vad att leta efter

Ställ snabba frågor till slumpmässigt utvalda elever: 'Vad krävdes för att vara medborgare i Sparta?' eller 'Vilken roll hade kvinnor i det politiska livet i Aten?' Använd handuppräckning eller korta skriftliga svar för att kontrollera förståelsen.

• Förstå
• Analysera
• Utvärdera
• Självkännedom
• Social Medvetenhet

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Erfarna lärare betonar vikten av att inte bara presentera fakta om Atens demokrati utan att aktivt utmana elevernas föreställningar om jämlikhet och deltagande. Genom att låta eleverna själva uppleva systemets begränsningar, till exempel genom att de får rösta i en lottad grupp, synliggörs maktobalanserna. Undvik att förenkla genom att säga att Aten 'var en början på vår demokrati'. I stället bör diskussionen handla om hur systemet var konstruerat och vem som hade makt att forma det. Forskning visar att elevernas förståelse för demokratins komplexitet stärks när de får jämföra historiska och nutida system på ett systematiskt sätt.

En lyckad inlärning syns när eleverna kan förklara skillnaden mellan direkt- och representativ demokrati och använda begrepp som 'medborgare', 'lottning' och 'exkludering' på ett nyanserat sätt. De bör också kunna diskutera maktstrukturer och varför vissa grupper hade inflytande medan andra uteslöts. Slutligen förväntas de kunna jämföra Atens system med dagens demokratier utifrån kritiska frågor.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under diskussionen om Atens demokrati, säg att elever ofta tror att systemet var mer likt dagens demokratier än det egentligen var.

  Under simuleringen av folkförsamlingen på Pnyx, uppmärksamma att eleverna dokumenterar vilka grupper som deltog och vilka som uteslöts. Använd sedan deras anteckningar för att synliggöra att endast fria män hade rösträtt och att de flesta invånare stod utanför besluten.

• När eleverna diskuterar klasskillnader i Aten, förekommer ibland uppfattningen att alla fria män var jämlika.

  Under rollspelet om klasskillnader, låt eleverna spela olika roller med olika ekonomiska förutsättningar. Efter spelet analyserar klassen hur dessa skillnader påverkade deras möjlighet att delta i politiken och att sköta sina ämbeten.

---

Metoder som används i denna översikt

• Simuleringsövning
• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• Fyra hörn