Livet i fält och hemma i byn

Aktiva metoder fungerar särskilt väl för detta ämne eftersom elevernas empati och förståelse för historiska levnadsvillkor stärks genom konkreta upplevelser. Genom att leva sig in i roller och analysera autentiska källor får de en djupare insikt i mänskliga erfarenheter än genom enbart berättande text.

• Årskurs 5
• Sveriges framväxt: Från Vasatid till Stormakt
• 4 aktiviteter
• 30 min–45 min

Lärandemål

1. Jämföra levnadsvillkoren för en soldat i fält och en kvinna hemma på gården under 1600-talet.
2. Förklara hur kvinnornas arbetsuppgifter och samhällsroll förändrades under stormaktstidens krig.
3. Analysera hur bouppteckningar och kyrkböcker kan användas som källor för att förstå vardagslivet under 1600-talet.
4. Bedöma vilka risker en soldat mötte under 1600-talet utöver själva striderna.

Rollspel

⏱ 45 min·Smågrupper

Rollspel: En dag som soldat eller bonnakvinna

Dela in eleverna i två grupper: soldater som simulerar marsch, lägerliv och sjukdomar, och kvinnor hemma som hanterar jordbruksuppgifter med verkliga redskap. Grupperna presenterar sin dag i en gemensam genomgång. Avsluta med diskussion om skillnader.

Förberedelse & detaljer

Analysera hur kvinnornas roll i samhället förändrades när männen var borta i krig.

Handledningstips: I rollspelet 'En dag som soldat eller bonnakvinna' uppmuntra eleverna att stanna upp och beskriva sina känslor och tankar när de står inför en ny utmaning, till exempel att ta sig an en sjuk kamrat eller reparera plogen.

Setup: Öppen yta eller ommöblerade bänkar anpassade för scenariot

Materials: Rollkort med bakgrund och mål, Instruktioner för scenariot

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Fallstudie

⏱ 40 min·Par

Källstationer: Bouppteckningar och kyrkböcker

Upprätta tre stationer med autentiska eller anpassade källor: en för soldaters dödsorsaker, en för kvinnors egendomar och en för familjeliv. Eleverna antecknar observationer och jämför i par. Samla hela klassen för att dra slutsatser.

Förberedelse & detaljer

Förklara vilka de största farorna var för en soldat under 1600-talet utöver själva striderna.

Handledningstips: Vid källstationerna 'Bouppteckningar och kyrkböcker' bör du modellera hur man läser en krumelur eller förkortning högt för att eleverna ska våga göra detsamma.

Setup: Grupper vid bord med fallbeskrivningar

Materials: Case-material (3–5 sidor), Arbetsblad med analysmodell, Presentationsmall

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Beslutsfattande
• Självreglering

Fallstudie

⏱ 30 min·Smågrupper

Jämförelsetabell: Fält vs hem

Eleverna fyller i en tabell med kolumner för faror, uppgifter och känslor, baserat på läsning och diskussion. Använd bilder från tiden. Grupper delar fynd och röstar på största utmaningen.

Förberedelse & detaljer

Bedöm hur vi kan använda bouppteckningar och kyrkböcker för att förstå människors vardag.

Handledningstips: När eleverna fyller i jämförelsetabellen 'Fält vs hem' ge dem färgpennor för att markera likheter respektive skillnader, vilket gör det lättare att diskutera resultatet i helklass.

Setup: Grupper vid bord med fallbeskrivningar

Materials: Case-material (3–5 sidor), Arbetsblad med analysmodell, Presentationsmall

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Beslutsfattande
• Självreglering

Fallstudie

⏱ 35 min·Hela klassen

Dramatisera ett brev hemifrån

Individuellt skriver elever ett brev från en soldat eller kvinna, sedan delas i cirkel för högläsning. Fokusera på vardagsdetaljer från källor. Diskutera autenticitet efteråt.

Förberedelse & detaljer

Analysera hur kvinnornas roll i samhället förändrades när männen var borta i krig.

Handledningstips: Under dramatiseringen av ett brev hemifrån påminn dem om att använda sig av detaljer från källorna för att göra berättelsen trovärdig.

Setup: Grupper vid bord med fallbeskrivningar

Materials: Case-material (3–5 sidor), Arbetsblad med analysmodell, Presentationsmall

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Beslutsfattande
• Självreglering

Att undervisa detta ämne

Börja med en kort genomgång av Lgr22:s centrala innehåll om levnadsvillkor och källor för att koppla aktiviteterna till kunskapskraven. Undvik att förenkla historiska händelser till enbart 'svårt' eller 'lätt', utan uppmuntra eleverna att diskutera komplexiteten. Använd elevernas egna frågor som utgångspunkt för vidare utforskning och låt dem själva formulera slutsatser baserat på källmaterialet.

Vad du kan förvänta dig

Eleverna ska kunna beskriva skillnader i livsvillkor mellan soldater och kvinnor, använda historiska källor för analys och reflektera över hur kriget förändrade samhällsroller. De ska också kunna argumentera för vilka utmaningar som var mest påfrestande och varför.

Se upp för dessa missuppfattningar

Vanlig missuppfattning

Under rollspelet 'En dag som soldat eller bonnakvinna' brukar eleverna säga att soldaterna främst dog i strid.

Vad man ska lära ut istället

Under genomgången av rollspelet, uppmärksamma eleverna på att de dockor eller kort de använder för att representera sjukdomsfall och svält är fler än de för strid. Diskutera sedan varför kyrkböcker ofta visar fler dödsfall på grund av sjukdom än strid.

Vanlig missuppfattning

Under källstationerna 'Bouppteckningar och kyrkböcker' tror elever att kvinnor bara skötte hushållet.

Vad man ska lära ut istället

Under analysen av bouppteckningar, peka på specifika poster som visar kvinnors ansvar för boskap, handel eller administration. Jämför sedan med bouppteckningar skrivna av män för att synliggöra skillnaderna.

Vanlig missuppfattning

Under jämförelsetabellen 'Fält vs hem' säger elever att vardagslivet var likadant för alla under krigstiden.

Vad man ska lära ut istället

Under genomgången av tabellerna, lyft fram grupper som barn, äldre eller sjuka och jämför deras situation med de friska soldaterna och de arbetsföra kvinnorna. Använd elevernas egna ifyllda tabeller för att visa på variationen.

Bedömningsidéer

Utgångsbiljett

Efter rollspelet 'En dag som soldat eller bonnakvinna' samla in elevernas reflektioner om vilken roll de tyckte var mest krävande. Läs igenom svaren för att bedöma deras förmåga att jämföra livsvillkor och motivera sina val.

Diskussionsfråga

Under källstationerna 'Bouppteckningar och kyrkböcker' ställ frågor som 'Vilka uppgifter i bouppteckningen visar att kvinnan hade ansvar för mer än hemmet?' och 'Vad säger detta om hennes roll i samhället?'. Använd elevernas svar för att bedöma deras förmåga att analysera källor.

Snabbkontroll

Under arbetet med jämförelsetabellen 'Fält vs hem' lyssna aktivt på elevernas diskussioner och anteckna om de kan identifiera konkreta skillnader och likheter mellan de två livsvillkoren. Ställ följdfrågor för att bedöma deras förståelse.

Fördjupning & stöd

• Utmana eleverna att skriva ett eget brev från soldatens eller kvinnans perspektiv med minst fem detaljer hämtade från källorna.
• För elever som har svårt att komma igång, ge dem en halvfärdig mening eller en lista med nyckelord att utgå ifrån.
• Be eleverna att undersöka en tredje grupp, till exempel barn eller äldre, och jämföra deras situation med soldaternas och kvinnornas i en utökad tabell.

Nyckelbegrepp

Bonde	En person som äger eller brukar jord. Under 1600-talet var jordbruket grunden för försörjningen för de flesta i Sverige.
Soldat	En person som är anställd för att kriga. Soldaternas liv var ofta hårt och präglades av brist på mat, kyla och sjukdomar.
Bouppteckning	En förteckning över en avliden persons tillgångar och skulder. Den ger information om vad människor ägde och hur deras ekonomi såg ut.
Kyrkbok	En bok som församlingen förde med information om födda, vigda och döda. Den ger inblick i befolkningens sammansättning och livsförhållanden.
Stormaktstiden	Perioden i svensk historia då Sverige var en europeisk stormakt, främst under 1600-talet, präglad av krig och expansion.