Historia · Årskurs 4

Idéer för aktivt lärande

Vikingasamhället: Familj, lag och makt

Aktivt lärande ger eleverna möjlighet att uppleva strukturer och maktförhållanden på nära håll. Genom att delta i rollspel och skapa konkreta verktyg som familjekartor och jämförelsetabeller, kan de förstå komplexa begrepp som släktens betydelse och tingets funktion på djupet.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22: Historia, åk 4-6, Sociala strukturer
• Lgr22: Samhällskunskap, åk 4-6, Lag och rätt

• 35–50 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Rollspel
• 45 min · Smågrupper

Rollspel: Tinget i session

Dela in eleverna i grupper som representerar olika släkter i en tvist om mark. Varje grupp förbereder argument baserat på vikingalagar från källor, sedan håller de ett ting med ordförande som leder samtalet. Avsluta med reflektion över beslutet.

Analysera hur familjen och släkten var organiserad i vikingasamhället.

Handledningstips

Låt eleverna förbereda sina roller i rollspelet genom att läsa korta beskrivningar av sina roller och familjerollen, så att de känner sig trygga i sin uppgift.

Vad att leta efter

Ge eleverna en lapp där de får svara på två frågor: 1. Beskriv en viktig skillnad mellan hur en familj fungerade på vikingatiden och hur den fungerar idag. 2. Varför var tinget viktigt för vikingasamhället?

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Aktivitet 02

• Stormöte
• 35 min · Par

Familjekarta: Bygg släkten

Elever ritar ett familje- och släktträd för en vikingafamilj baserat på källor, markerar roller och maktrelationer. De lägger till symboler för egendom och arv. Grupper jämför sina kartor och diskuterar gemensamma drag.

Förklara hur tinget fungerade som en plats för lagstiftning och rättskipning.

Handledningstips

Ge eleverna tydliga mallar för familjekartan med rutor för namn, yrke och maktposition, så att de direkt kan fylla i relevant information under aktiviteten.

Vad att leta efter

Ställ frågan: Om du levde på vikingatiden, vem skulle du vända dig till om du hade ett problem med din granne? Varför? Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela med sig av sina resonemang till hela klassen, med fokus på familjens, släktens och tingets roll.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Beslutsfattande
• Social Medvetenhet

Aktivitet 03

• Stormöte
• 40 min · Hela klassen

Jämförelsetabell: Då och nu

Skapa en stor klasskarta med kolumner för vikingatid och idag kring lag, familj och makt. Elever fyller i parvis med exempel från lektioner, sedan diskuterar hela klassen likheter och skillnader.

Jämför vikingarnas syn på rättvisa med dagens rättssystem.

Handledningstips

Använd bilder och konkreta föremål som stöd för jämförelsetabellen, till exempel en bild av ett ting och en bild av en modern domstol för att tydliggöra skillnaderna.

Vad att leta efter

Visa bilder på olika föremål eller situationer från vikingatiden (t.ex. en bild av ett ting, en bild av en familj vid ett bord, en bild av en hird). Be eleverna skriva ner vilket begrepp (t.ex. ting, släkt, hird, lagrätt) som bäst beskriver bilden och varför.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Beslutsfattande
• Social Medvetenhet

Aktivitet 04

• Stormöte
• 50 min · Smågrupper

Debattstationer: Rättvisa

Upprätta stationer med scenarier från vikingatiden. Grupper debatterar lösningar via tinget mot moderna domstolar, roterar och summerar i plenum.

Analysera hur familjen och släkten var organiserad i vikingasamhället.

Vad att leta efter

Ge eleverna en lapp där de får svara på två frågor: 1. Beskriv en viktig skillnad mellan hur en familj fungerade på vikingatiden och hur den fungerar idag. 2. Varför var tinget viktigt för vikingasamhället?

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Beslutsfattande
• Social Medvetenhet

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

För att undvika förvrängda bilder av vikingasamhället är det viktigt att eleverna får möta källor och aktiviteter som nyanserar bilden av laglöshet och patriarkala strukturer. Genom att arbeta praktiskt och i grupp kan eleverna själva upptäcka hur makt utövades och förhandlades inom familjen och samhället.

Eleverna visar förståelse genom att förklara hur familj, lag och makt samspelade i vikingasamhället. De ska kunna jämföra med dagens samhälle och argumentera för skillnader och likheter med stöd av sina aktivitetsresultat.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under rollspelet om tinget, lyssna efter elever som beskriver processen som kaos eller utan struktur.

  Avbryt och fråga klassen: Hur bestämdes det som beslutades? Låt eleverna återberätta hur samtalet gick till och vilka regler som följdes, så att de själva upptäcker strukturen.

• Under aktiviteten familjekarta, observera om eleverna endast placerar män i maktpositioner.

  Peka på kartan och fråga: Var fanns kvinnornas plats i familjen? Be eleverna att lägga till kvinnliga roller och diskutera deras inflytande, till exempel genom egendom eller rådgivning.

• Under rollspelet om tinget, lyssna efter elever som jämför tinget med en modern domstol som utdömer straff.

  Stanna upp och fråga: Var det här ett straff eller en förlikning? Låt eleverna återberätta händelseförloppet och diskutera skillnaden mellan samtal och domslut.

---

Metoder som används i denna översikt

• Rollspel
• Stormöte