Geografi · Årskurs 9

Idéer för aktivt lärande

Globaliseringens dimensioner

Aktivt lärande fungerar särskilt bra för detta område eftersom globaliseringens komplexa samband kräver konkreta exempel och praktiska tillämpningar. Genom att arbeta med verkliga fall, kartor och rollspel får eleverna syn på samband som annars kan upplevas abstrakta och svårgreppbara.

• Skolverket Kursplaner
• Skolverket Lgr22: Geografi åk 7-9, Globalisering, handel och ekonomiska resurser: Globalisering och dess drivkrafter och konsekvenser

• 35–50 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• World Café
• 45 min · Smågrupper

Debattcirkel: Företagens inverkan

Dela in eleverna i grupper som förbereder argument för och emot multinationella företags roll i utvecklingsländer. Grupperna roterar och debatterar mot varandra med stöd av fakta från nyhetsartiklar. Avsluta med en gemensam reflektion över vinnande argument.

Förklara hur globalisering påverkar lokala kulturer och identiteter.

Handledningstips

Under debattcirkeln dela in grupperna medvetet för att skapa motstridiga perspektiv, till exempel genom att blanda elever med olika erfarenheter av konsumtion och migration.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Om ett multinationellt företag flyttar sin produktion från Sverige till ett land med lägre löner, vilka är de mest sannolika positiva och negativa konsekvenserna för både det landet och Sverige?'. Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela med sig av sina slutsatser till klassen.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Social Medvetenhet
• Relationsförmåga

Aktivitet 02

• Begreppskarta
• 50 min · Par

Begreppskarta: Globala handelsflöden

Elever ritar en världskarta och markerar handelsrutter för en produkt som kläder eller mobiltelefoner. De spårar leveranskedjan från råvara till konsument och diskuterar geografiska effekter. Presentera för klassen med digitala verktyg.

Analysera hur multinationella företag påverkar länders ekonomier och arbetsmarknader.

Handledningstips

Låt eleverna i kartaktiviteten först markera egna upplevelser av globala varor innan de analyserar flöden, det skapar personlig koppling till ämnet.

Vad att leta efter

Ge eleverna en lista med fem påståenden om globaliseringens effekter (t.ex. 'Globalisering leder alltid till ökad kulturell likriktning', 'Tekniken har ingen betydelse för globalisering'). Be dem markera varje påstående som sant eller falskt och kort motivera sitt svar baserat på lektionens innehåll.

• Förstå
• Analysera
• Skapa
• Självkännedom
• Självreglering

Aktivitet 03

• Rollspel
• 40 min · Smågrupper

Rollspel: Kulturell utbyte

Elever axlar roller som lokalbonde, multinationell VD och kulturminister i ett scenario om ett nytt köpcentrum. De förhandlar om effekter på identitet och ekonomi. Reflektera i dagbok efteråt.

Bedöm hur teknologisk utveckling har accelererat globaliseringsprocessen.

Handledningstips

I rollspelet tilldela varje elev en specifik roll med tydliga intressen och begränsningar, det gör konflikten och förhandlingen mer verklighetstrogen.

Vad att leta efter

Be varje elev skriva ner ett exempel på hur globalisering har påverkat deras egen vardag, antingen ekonomiskt, kulturellt eller politiskt. De ska också ange vilken dimension av globalisering exemplet tillhör och varför.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Aktivitet 04

• World Café
• 35 min · Hela klassen

Tidlinje: Teknikens acceleration

Bygg en gemensam tidlinje för teknologier som internet och containershipping. Elever lägger till exempel på hur de förändrat globalisering. Diskutera i helklass hur det påverkat dagens värld.

Förklara hur globalisering påverkar lokala kulturer och identiteter.

Handledningstips

När ni skapar tidlinjen, börja med elevernas egna erfarenheter av teknik innan ni går över till globala mönster, det gör mätningarna mer meningsfulla.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Om ett multinationellt företag flyttar sin produktion från Sverige till ett land med lägre löner, vilka är de mest sannolika positiva och negativa konsekvenserna för både det landet och Sverige?'. Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela med sig av sina slutsatser till klassen.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Social Medvetenhet
• Relationsförmåga

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Lärares erfarenhet visar att elever lär sig globalisering bäst när de får undersöka makt och beroende genom konkreta frågeställningar. Undvik att förenkla komplexiteten; i stället strukturerar du aktiviteter som tydligt visar samband mellan lokal och global nivå. Använd elevernas egna erfarenheter som utgångspunkt för att sedan utmana deras föreställningar med data och motexempel.

Eleverna visar förståelse genom att analysera ekonomiska, kulturella och politiska flöden, koppla dem till geografiska platser och förklara konsekvenser med konkreta exempel. De använder relevant begrepp och resonerar nyanserat om fördelar och nackdelar.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under Debattcirkeln om företagens inverkan kan elever uttrycka att globalisering alltid gynnar alla länder.

  Under Debattcirkeln använd konkreta fallstudier som Apple i Kina eller H&M i Etiopien för att visa hur tillväxt och ojämlikhet uppstår samtidigt. Be eleverna att motivera sina påståenden med faktauppgifter från lektionerna.

• Under Rollspel om kulturellt utbyte kan elever säga att alla kulturer blir likadana genom globalisering.

  Under rollspelet belys hybridkulturer genom att låta eleverna förhandla fram kompromisser mellan globala influenser och lokala traditioner. Använd deras egna erfarenheter av kulturell blandning som utgångspunkt för diskussion.

• Under Kartan om globala handelsflöden kan elever tro att multinationella företag styr helt över världsekonomin.

  Under kartaktiviteten inkludera regleringar som EU:s importtullar eller WTO:s avtal för att visa att makten är fördelad. Be eleverna att markera både företagsinflytande och statlig kontroll på sina kartor.

---

Metoder som används i denna översikt

• World Café
• Begreppskarta
• Rollspel