Geografi · Årskurs 9

Idéer för aktivt lärande

Energiförsörjning och omställning

Eleverna behöver konkret koppla energikällor till verkliga förutsättningar för att förstå komplexiteten i energiförsörjning. Genom att arbeta aktivt med kartor, jämförelser och rollspel får de möjlighet att testa sin kunskap direkt och se sambanden mellan plats, teknik och politik.

• Skolverket Kursplaner
• Skolverket Lgr22: Geografi åk 7-9, Globalisering, handel och ekonomiska resurser: Förnybara och icke-förnybara naturresurser
• Skolverket Lgr22: Geografi åk 7-9, Klimat, miljö och hållbar utveckling: Hållbar utveckling och resursanvändning

• 30–50 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Beslutsmatris
• 30 min · Par

Jämförelsetabell: Förnybara källor

Eleverna fyller i en tabell med fördelar, nackdelar, geografisk lämplighet och exempel för sol, vind och vattenkraft. De söker fakta från atlases och webbkällor. Avsluta med parvis diskussion om bästa valet för Sverige.

Jämför fördelarna och nackdelarna med olika förnybara energikällor.

Handledningstips

Under Jämförelsetabell: Förnybara källor, var noga med att eleverna använder samma enheter och tidsramar för alla källor för att undvika missförstånd.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Om Sverige skulle bli helt självförsörjande på förnybar energi, vilka tre största utmaningar skulle vi möta och hur skulle vi kunna lösa dem?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan redovisa sina idéer för klassen.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Beslutsfattande
• Självreglering

Aktivitet 02

• Rollspel
• 45 min · Smågrupper

Rollspel: Oljeberoende

Dela in i grupper som representerar exportländer, importländer och miljöorganisationer. De förhandlar om energihandel baserat på verkliga data. Avsluta med plenumsammanfattning av risker.

Analysera de geopolitiska konsekvenserna av beroendet av fossila bränslen.

Handledningstips

Geopolitisk rollspel: Oljeberoende kräver tydliga roller och en karta som eleverna kan markera på under spelets gång för att följa beroendeförhållanden.

Vad att leta efter

Ge eleverna ett diagram som visar energiproduktion och energiförbrukning i ett fiktivt land. Be dem identifiera vilka energikällor som är mest dominerande och föreslå en åtgärd för att öka andelen förnybar energi.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Aktivitet 03

• Beslutsmatris
• 50 min · Smågrupper

Strategidesign: 100% förnybart

Grupper designar en omställningsplan för ett valt land med tidsplan, investeringar och utmaningar. Presentera med affischer. Koppla till geografiska förutsättningar.

Designa en strategi för hur ett land kan ställa om till 100% förnybar energi.

Handledningstips

Under Strategidesign: 100% förnybart, ge eleverna tillgång till digitala verktyg för att skapa tydliga planer med tidslinjer och kostnadsberäkningar.

Vad att leta efter

Be eleverna skriva ner en fördel och en nackdel med kärnkraft, samt en fördel och en nackdel med vindkraft, baserat på det vi diskuterat idag. De ska också ange en geografisk region där en av energikällorna är särskilt viktig.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Beslutsfattande
• Självreglering

Aktivitet 04

• Beslutsmatris
• 35 min · Hela klassen

Energikarta: Global fördelning

Elever markerar energikällor på en världskarta och noterar volymer. Diskutera i helklass varför vissa regioner dominerar.

Jämför fördelarna och nackdelarna med olika förnybara energikällor.

Handledningstips

För Energikarta: Global fördelning, låt eleverna först markera energikällor på en papperskarta innan de överför till digitala verktyg för en mer överskådlig analys.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Om Sverige skulle bli helt självförsörjande på förnybar energi, vilka tre största utmaningar skulle vi möta och hur skulle vi kunna lösa dem?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan redovisa sina idéer för klassen.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Beslutsfattande
• Självreglering

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Börja med att synliggöra elevernas förförståelse genom korta diskussioner om vardagliga energival. Använd sedan aktiviteter som bygger på varandra: Kartläggning, jämförelse, rollspel och slutligen problemlösning. Undvik att förenkla komplexa samband för tidigt, eleverna behöver tid att bearbeta motsägelser i data och åsikter.

Eleverna använder faktakunskaper för att analysera, diskutera och argumentera utifrån olika perspektiv. De visar förståelse genom att identifiera geografiska samband, bedöma hållbarhetsaspekter och föreslå genomtänkta lösningar i grupparbeten.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under Jämförelsetabell: Förnybara källor, watch for...

  använd aktivitetens kolumner för att jämföra förutsättningar som solinstrålning, vindhastighet och tillgänglig yta. Be eleverna att motivera varför en källa passar bättre i vissa regioner än andra baserat på data.

• Under Geopolitisk rollspel: Oljeberoende, watch for...

  använd rollkortens beroendekartor för att visa att oljereserverna är stora men att beroendet skapar sårbarhet. Be eleverna diskutera vilka långsiktiga effekter dagens konsumtion får på deras rollspecifika land.

• Under Strategidesign: 100% förnybart, watch for...

  utmana eleverna att räkna på investeringskostnader och tekniska begränsningar med hjälp av aktivitetens mall. Be dem redovisa hur de prioriterat mellan olika förnybara alternativ och varför.

---

Metoder som används i denna översikt

• Beslutsmatris
• Rollspel