Globala mål för hållbar utvecklingAktiviteter & undervisningsstrategier
För att eleverna ska förstå att de globala målen är en gemensam väg mot en hållbar framtid behöver de inte bara lyssna, utan också agera och reflektera tillsammans. Aktiva moment som gruppdiskussioner och rollspel gör komplexa begrepp konkreta och visar eleverna att deras handlingar spelar roll, oavsett ålder.
Lärandemål
- 1Förklara syftet med FN:s 17 globala mål för hållbar utveckling.
- 2Analysera hur minst två globala mål, till exempel mål 2 (ingen hunger) och mål 13 (bekämpa klimatförändringarna), är kopplade till varandra.
- 3Utvärdera hur egna vardagshandlingar, som att minska matsvinn eller välja transportmedel, bidrar till att uppnå ett specifikt globalt mål.
- 4Identifiera lokala initiativ eller projekt som arbetar för att uppnå ett eller flera av de globala målen i Sverige.
- 5Skapa en enkel handlingsplan för hur klassen kan bidra till ett valt globalt mål under en termin.
Vill du en komplett lektionsplan med dessa mål? Skapa ett uppdrag →
Gruppdiskussion: Målens kopplingar
Dela in eleverna i små grupper och ge varje grupp tre mål att analysera. De ritar en mindmap som visar hur målen hänger ihop, som hunger och klimat. Grupperna presenterar för klassen efter 15 minuter.
Förberedelse & detaljer
Förklara syftet med FN:s globala mål för hållbar utveckling.
Handledningstips: Under Gruppdiskussion: Målens kopplingar, ge alla grupper en specifik fråga att fokusera på för att undvika ytliga diskussioner och stimulera djupare analys.
Setup: Småbord (4–5 platser per bord) utspridda i rummet
Materials: Stora pappersark som fungerar som bordsduk, med frågor, Tuschpennor (olika färger för varje runda), Instruktionskort till bordsvärden
Personlig handlingsplan: Mitt bidrag
Eleverna väljer ett mål och brainstormar tre vardagsåtgärder, som att sortera sopor bättre. De skriver en plan och delar med en partner för feedback. Avsluta med klassröstning om bästa idéer.
Förberedelse & detaljer
Analysera hur några av de globala målen är kopplade till varandra.
Handledningstips: I Personlig handlingsplan: Mitt bidrag, ge eleverna en mall med konkreta exempel på handlingar för varje mål för att inspirera och strukturera deras reflektion.
Setup: Småbord (4–5 platser per bord) utspridda i rummet
Materials: Stora pappersark som fungerar som bordsduk, med frågor, Tuschpennor (olika färger för varje runda), Instruktionskort till bordsvärden
Kartläggning: Lokal-global länk
Använd en världskarta och en lokal karta. Eleverna markerar platser kopplade till ett mål, som skolor utan rent vatten, och diskuterar lokala motsvarigheter. Samla på en gemensam väggkarta.
Förberedelse & detaljer
Utvärdera hur du själv kan bidra till att uppnå ett eller flera av de globala målen i din vardag.
Handledningstips: Under Kartläggning: Lokal-global länk, använd en karta över skolområdet där eleverna kan placera ut bilder eller texter som visar kopplingar till olika mål.
Setup: Småbord (4–5 platser per bord) utspridda i rummet
Materials: Stora pappersark som fungerar som bordsduk, med frågor, Tuschpennor (olika färger för varje runda), Instruktionskort till bordsvärden
Rollspel: Framtidsmöte
Eleverna axlar roller som experter på olika mål och håller ett 'FN-möte' för att föreslå lösningar. Förbered roller individuellt, öva i par och genomför möte med tidsbegränsade tal.
Förberedelse & detaljer
Förklara syftet med FN:s globala mål för hållbar utveckling.
Handledningstips: I Rollspel: Framtidsmöte, tilldela varje elev en roll med tydliga intressen och resurser för att skapa autentiska förhandlingar och lösningar.
Setup: Öppen yta eller ommöblerade bänkar anpassade för scenariot
Materials: Rollkort med bakgrund och mål, Instruktioner för scenariot
Att undervisa detta ämne
Erfarna lärare använder en kombination av konkreta exempel och gemensamma reflektioner för att undvika att de globala målen upplevs som abstrakta eller överväldigande. Det är viktigt att eleverna får tid att bearbeta informationen tillsammans och att läraren aktivt ställer frågor som uppmuntrar till kritiskt tänkande och länkande mellan målen. Undvik att presentera målen som färdiga lösningar; i stället är det elevernas egna insikter som ska vara i centrum.
Vad du kan förvänta dig
Eleverna visar förståelse när de kopplar de globala målen till sin egen vardag och kan förklara hur lokala och globala utmaningar hänger ihop. De använder ett nyanserat språk och visar engagemang genom konkreta förslag på förändringar i sin egen livsmiljö.
De här aktiviteterna är en startpunkt. Det fullständiga uppdraget är upplevelsen.
- Komplett handledningsmanuskript med lärardialoger
- Utskriftsklart elevmaterial, redo för klassrummet
- Differentieringsstrategier för varje typ av elev
Se upp för dessa missuppfattningar
Vanlig missuppfattningUnder Gruppdiskussion: Målens kopplingar, lyssnar lärare ofta till påståenden som 'Det är regeringarnas ansvar'.
Vad man ska lära ut istället
Avbryt diskussionen och be eleverna att tillsammans lista konkreta sätt som individer och lokala samhällen redan bidrar till målen, till exempel genom frivilligarbete eller hållbara val i vardagen, för att synliggöra deras egen roll.
Vanlig missuppfattningUnder Gruppdiskussion: Målens kopplingar, tror elever att målen kan lösas enskilt utan att ta hänsyn till andra mål.
Vad man ska lära ut istället
Be grupperna att skapa en gemensam mindmap där de kopplar ihop minst tre olika mål och förklarar hur de påverkar varandra, till exempel hur utbildning påverkar jämställdhet eller hur fattigdom påverkar klimatåtgärder.
Vanlig missuppfattningUnder Kartläggning: Lokal-global länk, tror elever att de globala målen redan är lösta eller att de är för svåra att påverka.
Vad man ska lära ut istället
Be eleverna att jämföra nutida utmaningar med hur det såg ut för 20 år sedan och diskutera vilka framsteg som har gjorts, till exempel genom att titta på bilder eller statistik, för att visa på både framsteg och kvarvarande utmaningar.
Bedömningsidéer
Efter Personlig handlingsplan: Mitt bidrag, samla in elevernas handlingsplaner och be dem att på baksidan svara på: 1. Vilket globalt mål tycker du är viktigast och varför? 2. Ge ett konkret exempel på hur du kan bidra till detta mål under nästa vecka.
Under Gruppdiskussion: Målens kopplingar, ställ frågan: 'Om vi tänker på mål 14 (hav i balans) och mål 12 (hållbar konsumtion och produktion), vilka kopplingar ser ni mellan att minska plastanvändningen i vår vardag och att skydda havsmiljön?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela med sig av sina tankar för att bedöma deras förmåga att koppla samman mål.
Under Kartläggning: Lokal-global länk, visa bilder på olika vardagssituationer (t.ex. någon som källsorterar, någon som cyklar, någon som köper ekologiska grönsaker). Be eleverna snabbt räcka upp en hand om de tycker att situationen bidrar till ett av de globala målen, och sedan förklara vilket mål och varför för att bedöma deras förståelse för målen.
Fördjupning & stöd
- Utmana elever som är klara tidigt att undersöka hur deras handlingsplan skulle kunna förbättras om de samarbetade med elever från en annan skola eller kommun.
- För elever som kämpar, ge dem en lista med konkreta frågor att utgå ifrån när de skriver sin handlingsplan, till exempel: 'Vilka resurser har du tillgång till för att genomföra denna förändring?'
- Ge elever som vill fördjupa sig en uppgift att undersöka hur det lokala samhället arbetar med ett eller flera av de globala målen, till exempel genom att intervjua en representant från kommunen eller undersöka kommunens hållbarhetsplan.
Nyckelbegrepp
| Globala mål för hållbar utveckling | En universell uppmaning för alla länder att agera för att avskaffa fattigdom, skydda planeten och säkerställa fred och välstånd för alla människor senast år 2030. |
| Hållbar utveckling | Utveckling som tillgodoser dagens behov utan att äventyra kommande generationers möjligheter att tillgodose sina behov. Den balanserar sociala, ekonomiska och miljömässiga aspekter. |
| Globalt medborgarskap | Förståelsen för att vi lever i en sammanlänkad värld och att vi har ett ansvar för både lokala och globala frågor. |
| Agenda 2030 | Den övergripande planen som innehåller de 17 globala målen för hållbar utveckling, antagen av FN:s generalförsamling år 2015. |
| Matsvinn | Mat som produceras men som sedan kasseras eller går förlorad, vilket innebär ett slöseri med resurser och bidrar till klimatpåverkan. |
Föreslagen metodik
Planeringsmallar för Vår föränderliga värld: Geografi
Mer i Hållbar framtid och miljö
Vatten som livsviktig resurs
Eleverna analyserar vattnets kretslopp och kampen om rent vatten i världen, samt reflekterar över vattenbristens konsekvenser.
3 methodologies
Hållbar konsumtion och produktion
Eleverna granskar varornas väg från råvara till avfall och analyserar hur vi kan minska vårt ekologiska fotavtryck genom hållbara val.
3 methodologies
Biologisk mångfald och ekosystemtjänster
Eleverna undersöker begreppet biologisk mångfald, dess betydelse för ekosystemen och de tjänster naturen ger oss, samt hoten mot den.
3 methodologies
Avfall och återvinning
Eleverna analyserar olika typer av avfall, dess påverkan på miljön och vikten av återvinning och avfallshantering för en hållbar framtid.
3 methodologies
Luftföroreningar och dess effekter
Eleverna undersöker källor till luftföroreningar, deras spridning och de negativa effekterna på människors hälsa och miljön.
3 methodologies
Redo att undervisa Globala mål för hållbar utveckling?
Skapa ett komplett uppdrag med allt du behöver
Skapa ett uppdrag